3.家乡的喜与忧（建议2-3课时）-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（统编版·五四制）.docx

3.家乡的喜与忧（建议2-3课时）-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》五年级上册第三章“家乡的喜与忧”（建议2-3课时）主要内容包括：家乡的自然风光、人文景观与传统文化带来的喜悦；探讨家乡发展中面临的问题与挑战，如环境保护、资源利用、社区和谐等方面的忧虑。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入了解家乡的发展现状，培养学生的爱乡情怀和参与社会公共事务的意识。教学内容与课本紧密相关，旨在提升学生的社会责任感和法治观念。

核心素养目标

学情分析

五年级学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解家乡的基本概念和情感认同。他们在认知能力上逐渐从具体思维向抽象思维过渡，具备初步的批判性思维能力，但还需加强分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对家乡有着天然的兴趣和热爱，但可能对家乡存在的问题认识不足，缺乏主动探究和改善现状的积极性。此外，学生在团队协作、表达交流方面的发展水平不一，这对课程中的小组讨论和分享环节可能产生影响。因此，教学中需关注学生个体差异，引导他们通过实践参与，提升对家乡的深度理解和积极参与家乡建设的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用案例研究、小组讨论的教学方法，引导学生探究家乡的现实问题，培养其批判性思维和问题解决能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区会议，讨论家乡发展的喜与忧，增强学生的参与感和公共事务参与能力。

3.利用多媒体教学资源，展示家乡的图片、视频等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

4.通过项目导向学习，分组让学生策划家乡环境保护或文化传承的小项目，提升学生的实践操作能力和团队合作精神。

5.使用互动式白板等教学媒体，辅助课堂讲解和互动，提高课堂教学的趣味性和有效性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示家乡美丽风光和传统文化视频，创设情境，引发学生对家乡的回忆和情感共鸣。

-提出问题：“你最喜欢家乡的哪些方面？你觉得家乡现在有哪些问题需要解决？”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.家乡的喜悦（5分钟）

-介绍家乡的自然风光、人文景观和传统文化，引导学生了解家乡的特色和优势。

-结合课本内容，讲解家乡喜悦的来源和意义。

b.家乡的忧虑（10分钟）

-分析家乡发展中面临的问题，如环境保护、资源利用、社区和谐等。

-结合课本案例，阐述这些问题对家乡的影响，引导学生关注家乡发展现状。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对家乡的喜悦和忧虑展开讨论，分享各自的观点和感受。

-课堂提问：教师提问，检查学生对家乡喜悦和忧虑的理解程度，引导他们思考如何解决这些问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：模拟社区会议，让学生扮演不同角色，讨论家乡发展的喜与忧，并提出解决方案。

-教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，强调解决问题的方法和策略。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-项目导向学习：分组让学生策划家乡环境保护或文化传承的小项目，提升学生的实践操作能力和团队合作精神。

-成果展示：各小组汇报项目成果，分享解决问题的过程和经验。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡的喜悦与忧虑，并提出希望学生关注家乡发展，为家乡建设贡献自己的力量。

-学生反思自己在课堂上的表现，总结所学知识和方法。

教学过程中，教师需密切关注学生的反应和参与程度，适时调整教学节奏和策略，确保教学目标的有效达成。同时，注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神，提升他们的核心素养。

知识点梳理

1.家乡的自然风光与环境保护

-家乡的主要自然景观及其特点。

-自然景观的保护意义和方法。

2.家乡的人文景观与传统文化

-家乡的人文景观、历史建筑和文化传统。

-传统文化的重要性及传承方式。

3.家乡发展的喜与忧

-家乡在经济、社会、文化等方面的发展成果。

-家乡发展中面临的问题，如环境污染、资源枯竭、社区和谐等。

4.道德与法治观念在公共事务中的作用

-道德与法治对家乡发展的影响。

-公民参与公共事务的道德与法治原则。

5.问题解决能力与批判性思维

-分析家乡发展中存在的问题，提出解决方案。

-运用批判性思维评估解决方案的可行性。

6.团队合作与沟通能力

-分组合作，共同探讨家乡的喜悦与忧虑。

-学会倾听、表达、协商，提高沟通效果。

7.爱乡情怀与社会责任感

-培养学生对家乡的热爱和关注。

-增强学生参与家乡建设、改善社区环境的