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【教育资料】苏教版六年级数学下：分数、百分数应用题

教学要求：

1、使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题

思路，能正确地分析，解答分数、百分数应用题。

2、使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间

的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规

律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。

教学过程：

一、揭示课题。

1、口答算式或方程。

（1）20米是50米的百分之几？

（2）50米的是多少？

（3）多少米的是20米？

学生口答后提问在：

第（1）题的40%是怎样求的，表示什么意义？

第（2）（3）题是按怎样的数量关系列式的，这两个式子都表示

什么意义？

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2、引入新课。

这节课开始复习分数、百分数应用题（板书课题）

我们学过的分数、百分数应用题分为简单的和稍复杂的两种，通

过复习，要能进一步理解并掌握它们的数量关系，解题思路等，提高

分析解答能力。

二、复习解题思路。

1、选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用

题。

（1）松树30棵（2）柏树50棵

（3）松树棵数是杨树的

学生编号并出示三道应用题。

学生口答算式或方程，老师板书。

提问：你是按怎样的数量关系式列式的，你认为解答分数、百分

数应用题的关键是什么？

2、归纳基本思路（略）

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3、组织练习。

（1）做练一练第1题。

把哪个数量看作千位1。

学生写出数量关系式

（2）做练一练第2题。

学生读题后解答，口答结果，说一说怎样想的？

（3）做练一练第3题（1）（2）题。

学生读题后把哪个看作千位1

两人板演，齐练，集体订正，小方法。

（4）做练一练第3题

学生改编应用题，老师依次出现。

指名板演，齐练，集体订正。

提问：这两题为什么都是两步计算？解题方法为什么不一样？

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三、综合练习。

1、做练习十六第7题。

这两题有什么相同和不同。

怎样列式计算为什么这样列式？

2、做练习十六第8题。

这两题都有什么数量关系？这两题都有什么数量关系？

两人报演，齐练，集体订正。

3、做练习十六第9题。

这两题有什么不同的地方？

两人板语，齐读，集体订正。

四、课堂小结。

通过复习，你明确了什么（板书：定1、定法、定式）

五、作业：

课堂作业，练习十六第7题：10题，11题

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