2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第六单元 课题1 第1课时 碳的单质.pptx

碳的单质;1.知道不同元素可以形成不同物质,同种元素也可以形成不

同物质。

2.了解金刚石、石墨和C60等由碳元素形成的单质的主要性

质和用途。

3.了解木炭、活性炭的吸附性。

4.通过金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,懂得物

质结构、性质和用途之间的联系。

;猜一猜

大哥硬度最大，

老二层层软滑，

三弟面貌多变。

(打一化学物质);海洋之心;情景素材3;同一种元素可以组成不同的单质吗？;海洋之心;金刚石物理性质一;加工坚硬的金属;石墨：物理性质，可用其作铅笔芯；

物理性质，作润滑剂；

物理性质，作电极。;石墨坩埚;C60的物理性质以及用途;为什么金刚石、石墨的物理性质差异这么大？;结构;（1）金刚石：硬度大，可用其切割玻璃或大理石。

（2）石墨：很软，可用其作铅笔芯；有滑腻感，作润滑剂；有导电性，作电极。

（3）木炭和活性炭：结构疏松多孔，有吸附性,可用于白糖脱色，除甲醛。;木炭;木炭的吸附性;演示实验;“碳”和“炭”有什么不同？;1.物质的用途和性质密切相关。下列用途与其物理性质不对应的

是（）

A．活性炭用于防毒面具

B．金刚石作装饰品

C．石墨作电极

D．木炭作铅笔芯

;2.金刚石、石墨和C60的结构示意图如下所示，回答下列问题：

（1）三种物质的物理性质差别很大的原因是_________________。

（2）一定条件下石墨转化为金刚石是______（填“化学”或“物理”）变化。

（3）二氧化硅的结构跟金刚石相似，猜测二氧化硅的一条物理性质_________________。

（4）在440℃和高压条件下,金属钠与二氧化碳反应能生成金刚石和碳酸钠，写出该反应的化学方程式：_________________。

;3.?“碳海绵”是已知的最轻的固体材料，密度仅0.16mg/cm3，主要成

分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质），具有疏松多孔结构，弹

性好，它对石油有很强的吸附能力，将吸入的石油挤出后仍可恢复原

状。下列说法错误的是（）

A.“碳海绵”是一种化合物

B．“碳海绵”具有较强的吸附作用

C.“碳海绵”与石墨中碳原子的排列方式不同

D．“碳海绵”可重复使用;立体网状结构

层状结构;1.教材习题：完成教材上的课后习题。

2.作业本作业：完成《练习册》。

3.实践性作业：通过翻阅课本、查阅图书、上网搜索等方式获取有关碳单质的资料信息，制作一张某一碳单质的名片，例如《C60的名片》，并与同学交流、共享。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师