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《中国文明史》课程教学大纲

(2004年制订,2006年修订)

课程编号：310012

英文名：TheCivilizationHistoryofChina

课程类别：通识教育选修课

前置课：无

后置课：世界文明史

学分：2学分

课时：36课时

主讲教师：皋于厚

选定教材：张帆，中国古代简史，北京：北京大学出版社，2001年

课程概述：

《中国文明史》是面向全校各专业学生而开设的一门通识教育选修课程。该课程的教学内容是

以辩证唯物主义和历史唯物主义思想为指导，主要讲述中华民族从远古至当代追求文明的漫长历程，

展示中国人民在物质文明、精神文明和政治文明等方面所创造的辉煌成果。本课程从文明史自身固

有的知识性、趣味性入手，系统地讲述中国文明发展的线索和对中国文明发展具有重大影响的人物

和事件，探讨各个历史时期中国文明发展的特点，介绍中西方文明与文化交流、融合的过程。并通

过对中西方文明的差异的比较，揭示中华文明的特点、发展规律及其在世界文明史上的地位，总结

中国数千年来三个文明建设的经验和教训。

教学目的：

本课程以学习和研究中华民族数千年来所创造的灿烂文明为目的，使学生通过本课程的学习，

增长知识，开拓眼界，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，科学、系统地考察中国古代历

史的发生、发展和演变的过程，进一步了解祖国的历史文化，了解中国历史发展的规律，更准确、

更深刻地认识我们的民族和中国国情，了解中国文明在世界文明史上的贡献和地位，增强民族自信

心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从前人的文明成果中汲取历史智慧和现代化建设

的精神动力。

教学方法：

一、坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，注意历史梳理与逻辑分析的结合，典

型事例的分析与理论探讨的结合，典籍研习与社会考察的结合。突出重点，充分注意讲授内容的充

实、新鲜和生动，并通过课堂提问、组织课堂讨论等方式激发学生的思考，鼓励学生发表独创性的

见解，从而最大限度地发挥学生的主动性和创新精神。

二、充分注意理论与实际的结合，联系具体的问题和实例进行分析和讨论，使学生的理论知识

植根于感性认识的基础之上。注意培养学生分析研究实际问题的能力和科学的思辩能力，可适当采

用问题研究的方法，引导学生正确分析国情。

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三、注意把中国文明史放在世界文明史的视野内加以观照，通过中外对比，更好地把握中国文

明史的特征。

四、强化基础知识的学习和积累。由于本课程的内容博大精深，要求学生有较宽的知识面，需

要指导学生大量阅读文史哲等方面的书籍，并组织学生进行适当的交流。

五、充分利用多媒体的教学手段以增强教学的直观性、形象性，提高教学效果。

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各章教学要求及教学要点

第一章中国文明起源的科学探索

课时分配：3课时

教学要求：

通过本章的教学，使学生了解我国新石器时期的重要文化遗址，了解母系氏族过渡到父系氏族

的条件以及两个阶段各自的历史特点，能正确解释黄帝和炎帝的传说，理解原始社会瓦解、文明社

会诞生的原因和条件。

教学内容：

第一节旧石器时代和新石器时代

一、中国旧石器时代的文化遗址。

二、中国新石器时代的文化遗址。

三、父系氏族公社、父系氏族公社与婚姻制度的发展。

四、原始社会的解体。