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中小学教师专业技能与素质培训

试题答案

ID:4011

题目:皮格马里翁效应发生作用的本质是（）

答案:教师的期望|学生的潜能|师生之间良好的人际关系|教师

的讲授水平

ID:4012

题目:中小学教师形成问题解决与研究的基础是（）

答案:不怕困难和问题的精神|认真学习科学研究的理论和方法

|结合实践尝试独立研究|和学生建立良好的关系

ID:4013

题目:中小学教师实施素质教育的必要条件是()

答案:创新性思维与实践能力|问题解决与研究能力|批判性思

维与不断学习的能力|有效协调人际关系与沟通表达的能力

ID:4014

题目:中小学教师形成创造性思维的途径是（）

答案:学习多种知识|认真学习理论|向老教师请教|敢做和敢想

ID:4015

题目:教师批判性反思和不断学习能力形成的条件是（）

答案:渴望不断发展|谦虚与客观的态度|与他人相互交流|学习

多种知识

ID:4016

题目:中小学教师教学能力的基本要求是（）

答案:管理和监督学生学习的能力|问题解决与研究的能力|课

堂教学的实施能力|熟练地使用各种教学策略与方法的能力

ID:4017

题目:教师教训能力的核心部分是（）

答案:熟练地使用各种教学策略与方法的能力|课堂教学的实施

能力|管理和监督学生学习的能力|计划和准备的能力

ID:4018

题目:实施教学的最重要手段是（）

答案:多媒体技术|教材|教学语言|教学计划

ID:4019

题目:教师板书能力的核心是（）

答案:板书的讲解|板书的书写板书的设计|板书的时机

ID:4020

题目:以下哪一种技能是教师向学生传递的对学生行为结果的

预期（）

答案:期望技能|引导技能|命令技能|激励技能

ID:4021

题目:教师采取激励技能的关键是（）

答案:自然地引导|明确的正面激励目标|正确地表达|对学生的

理解

ID:4022

题目:教师专业发展的重要保证是（）

答案:教师的研究能力|创新性思维|实践能力|批判性反思与不

断学习的能力

ID:4023

题目:批判性反思于不断学习能力形成的重要方面是（）

答案:渴望不断发展|谦虚与客观的态度|学习多种知识|与他人

相互交流

ID:4024

题目:形成教师教学能力的根本目的是（）

答案:熟练地使用各种教学策略与方法的能力|教师自身的不断

成长|有效地实施课堂教学|有效地向学生传授知识、技能

ID:4062

题目:（）就是指人们为了达到优化教学的目标，在教学过程

中，教师、媒体、学生之间在教学过程中表现出的稳定的、本

质的、必然的联系。

答案:教学原则|教学方法|教学过程|教学规律

ID:4063

题目:（）是科学研究的起点，是整个科研工作中具有战略意

义的一步。

答案:定计划|选择研究课题|确定研究变量|抽取样本

ID:4064

题目:由于客观条件的限制，无法对研究对象的总结加以研

究，而是科学地、客观地抽取其中部分单位进行研究，并对总

体加以说明，这种方法称为（）。

答案:选题|分类|抽样|样本

ID:4065

题目:（）又称为机械抽样或等距抽样，它是事先将总体各单

位按某一个与研究问题没有直接关系的标志加以排列，然后依

一定固定距离抽选出样本。

答案:系统抽样|简单随机抽样|分层抽样|整群抽样

ID:4066

题目:（）又称类型抽样，它的特点是先对总体单位按主要标

志加以分组，然后再从各组中按随即的原则抽选一定单位构成

样本。

答案:系统抽样|简单随机抽样|分层抽样|整群抽样

ID:4067

题目:（）是将总体各单位划分为若干群，然后以群为单位进

行抽样，把中选群的所有单位都作为研究对象。

答案:系统抽样|简单随机抽样|分层抽样|整群抽样

ID:4068

题目:依据时间所提供的事实，通过深入的分析、概括和总结

实践中各种现象，使之上升到理论高度，从而揭示有关实践的

客观规律的普遍的研究方法，具有很强的实践性，这种教学研

究的方法称为（）。

答案:经验总结法|调查法|观察法|实验研究法

ID:4069

题目:通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得大量

资料的教学研究方法被称为（）。

答案:经验总结法|调查法|观察法|实验研究法

ID:4070

题目:人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助

一定的仪器，有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现

象进行考察的教学研究方法被称为（）。

答案:经验总结法|调查法|观察法|实验研究法

ID:4071

题目:（）就是根据研究目