拓展第一单元（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

拓展第一单元（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《拓展第一单元：春天来了》为2023-2024学年统编版语文三年级下册的内容。本单元以春天为主题，通过描绘大自然的变化和春天的景象，引导学生感受春天的美好，认识春天的特点和季节变换。课程设计将紧扣课本内容，结合学生的认知水平，通过丰富的课文阅读和实践活动，深化学生对春天的理解，培养其观察力和表达能力，同时强化字词学习和语文素养的提升。教学内容将涉及《春天的故事》、《春天的花朵》等课文，确保与教材紧密关联，满足教学实际需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《拓展第一单元：春天来了》的教学设计旨在培养学生的文化基础、自主发展和社会参与三大核心素养。通过深入阅读和感悟春天的课文，学生将增强对自然美的感知和欣赏能力，提升文化素养；在观察春天、表达感受的活动中，锻炼独立思考和创新能力，促进自主发展；小组合作探讨春天的变化，培养学生有效沟通和团队协作的社会能力。这些目标与新课改要求相契合，注重学生全面发展，紧密联系课本内容，确保教学实际有效性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述春天景象的关键词汇和句型，如“春暖花开”、“柳绿桃红”等，并能在口语和写作中准确运用。

-理解课文中描绘春天自然变化和活动场景的语句，如《春天的故事》中对春天植物生长、动物活动的描述。

-能够通过阅读感悟春天的美好，培养对自然的热爱和生活的乐观态度。

2.教学难点

-对课文中一些较为抽象的表述的理解，如“春天的脚步近了”，需要学生通过具体的实例和教师的引导来把握其意义。

-在口语表达和写作中，学生往往难以将观察到的春天景象转化为生动的语言，需要教师通过举例和练习帮助学生提升表达能力。

-对于一些结构复杂或生僻的词语，如“萌芽”、“绽放”，学生可能存在记忆和使用上的困难，教师需设计有效的记忆策略和复习活动。

-在小组合作讨论春天的活动中，如何引导学生进行有效交流，整合不同观点，形成共同的观察和认识，是教学过程中的另一个难点。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册课本，确保每位学生人手一本，方便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备春天景象的相关图片、视频资料，以及描述春天的词汇和句型的图表，用于视觉辅助和语言学习。

3.实验器材：无实验环节，故不需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，供学生记录和展示讨论成果；同时设置阅读角，摆放与春天相关的书籍和杂志，供学生自由阅读。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：“同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，你们发现身边的春天是怎样的呢？今天我们将一起走进课本，去探索春天的奥秘。”

2.学生分享：邀请几位同学分享他们对春天的观察和感受。

第二环节：课文阅读与感悟

1.阅读引导：“请同学们翻到《春天的故事》这一课，我们先一起朗读课文，感受作者笔下的春天。”

2.学生朗读：学生集体朗读课文。

3.阅读感悟：“课文中哪些描述让你感受到了春天的美好？请用笔画出来，并与同桌分享。”

4.学生分享：邀请几位同学分享他们的感悟。

第三环节：词汇学习

1.词汇引导：“在课文中，作者用了许多生动形象的词语来描绘春天。现在我们来学习这些词语，以便在口语和写作中更好地表达春天的美好。”

2.学生跟读：教师领读，学生跟读课文中的重点词汇。

3.举例应用：“请同学们用我们刚刚学过的词语来描述一下你们心中的春天。”

4.学生练习：学生独立或小组合作完成句子练习。

第四环节：课文深入探究

1.探究引导：“请同学们思考，课文中是如何体现春天的特点和变化的？”

2.小组讨论：学生分小组讨论，总结课文中春天的特点和变化。

3.分享展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：实践活动

1.活动引导：“现在，让我们走出教室，去校园里寻找春天，观察春天的变化，记录下我们眼中的春天。”

2.学生实践：学生分组进行校园观察实践活动。

3.分享展示：学生回到教室，分享观察到的春天景象，进行展示交流。

第六环节：总结与反思

1.总结：“通过本节课的学习，我们感受到了春天的美好，学习了描绘春天的词语和句型，还亲自去寻找了春天。希望大家能够将所学运用到日常生活中，继续发现和感受大自然的美好。”

2.学生反思：邀请几位同学分享他们的学习收获和感悟。

第七环节：作业布置

1.作业内容：请同学们结合今天的学习，以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文。

2.作业提示：运用本节课所学的词语和句型，描述你观察到的春天景象，表达自己对春天的喜爱。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《春天的故事》、《春天的花朵》等课