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小学二年级语文期末考试质量分析

2017年小学二年级语文期末考试质量分析

期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考。

以下是店铺整理的关于语文期末考试质量分析的范文，欢迎参考!

【1】二年级语文期末考试质量分析

一、试卷分析

在第一学段，识字与写字是语文教学当仁不让的教学重点。本次

二年级期末质量检测试卷共九大题。除选做题外，一到四题均为考察

学生识字、写字的字词掌握情况，总分为60分。五、六两大题考察学

生对句式的掌握与运用，共15分。第七题“阅读练习”考察学生的阅

读分析能力，占9分。第八题“看图写话”考察学生的观察力和写作

水平，分值为16分。从试卷的考题来看，紧紧围绕着学段教学的重点

进行检测，并且在一大题中，题型变化频繁，增加了难度。与以往期

末试卷相比，题型更加灵活多变。“发展性评价试卷”上的原题明显

减少，只有第五、六两大题，分值仅15分。分值最重的是第四大题的

“填字词”，共33分。题目变化多端，有“换偏旁组词”、“减偏旁

组词”、“加偏旁组词”，看偏旁写出带有此偏旁的三个字，补充四

字词语，填反义词、量词，词语接龙。在一大题中，几乎包含了所有

的识字方法。内容丰富，涵盖面广，很考验学生的能力。包括审题能

力、观察能力、细致答题的能力。不得不说，设计者切准中心，构思

精妙，用心良苦。

二、考情分析

本学期二年级语文期末考试参考学生428人，总分为40775.5分，

年级均分为95.26分。年级最高均分97分，最低均分为93.64分，相

差3.36分。全年级合格率100%，高分率有五个班均在90%以上。全

年级90分以下的学生有30人，占总参考人数的7%。

将八道题的出错率进行分析，完成较好的是第三题“填词造句”、

第五题“补充诗句”，以及第六题“按要求写句子”，出错率不到5%。

其次完成较好的是第一题“看拼音写词语”、第二题“选择正确的读

音”，出错率不到10%。第七题“阅读练习”共丢分395分、出错率

为19.3%，第八题“看图写话”共丢分383分，出错率为18.7%。第

四大题全年级共丢分777.5分，占丢分总数的38%，是本张考卷的重

灾区。题目中两小题“换偏旁组词”后马上变成“减偏旁组词”，有

些学生没看清，由于惯性思维做成了“换偏旁组词”，丢分严重。有

少数学生把“两点水”看成了“三点水”，“众志成城”的后两个字

填反，“傲”字音序、笔画出错等。此题中还有掉笔画，写错别字及

没读懂题意等现象。我惊讶地发现，原本老师们认为最易丢分的灵活

题型:“阅读练习”和“看图写话”，它们的出错率加起来刚好与第四

题“填字词”的出错率旗鼓相当，这让我大跌眼镜，看来“灵活”赶

不上“多变”了。由于题目的不断变化，思维的不断转换，让学生应

接不暇，无法静思冥想，沉着应战，导致错误连连。此次考试出现的

状况，引起了我的关注和深思。

三、改进措施

(一)、题型训练要加强变化的力度。

通过此次考试，我感到欣慰的是，同学们的基础知识掌握比较扎

实，对通俗题型完全得心应手。就连“阅读练习”和“看图写话”也

完成得较好，比以前有了明显的进步。经过两年的学习，练习，学生

们从惧怕拼音的儿童慢慢积累，成长为能写看图写话的小能手了。同

时我发现了问题，题量的增加，题目的不断变化，成了本次考试的难

关。这说明知识的掌握不适应灵活多变，平时的训练中，一题内基本

变化不大，学生提笔就写，缺少观察。题型的灵活让少数同学心慌意

乱，错误增加。今后我们要加强题型变化的训练力度。

(二)、运用多种方法巩固识字效果。

2011年新修订的语文课程标准指出，要规范书写，随堂识字、写

字，强调写字的姿势和习惯，注重写字的效果，要求在每天的语文课

中安排10分钟写字练习。进入三年级，因为学生已经掌握了所有笔画

以及大多数的偏旁，写字练习重点应转移到各部件的组合搭配上来，

学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律，重点指导上下、左右、上

中下、左中右、半包围、全包围、品字形等几类结构的书写。我们要

运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学

情境，提高识字教学效率。只有这样，对所学的字词才能掌握得更牢

固，以不变应万变。

(三)、高度重视低段教学向中段教学的转轨，促进“读写结合”。

面对着从低段教学向中段教学的转轨，在阅读教学和指导学生写

作方面，我