《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册.docx

《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

课程基本信息

1.课程名称：《认识小数》

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册，本节课将引导学生在已有整数知识的基础上，初步认识小数的概念，学会小数的读、写方法，并通过实际例题，让学生掌握小数在生活中的应用。教学内容与人教版三年级数学下册教材第3单元“小数的初步认识”相关内容紧密结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等能力。通过认识小数，使学生能够理解小数的概念，提高数学抽象能力；学会小数的读、写方法，培养逻辑推理能力；运用小数解决实际问题，发展数学建模和数学运算能力。同时，注重培养学生在小数学习过程中的合作交流、问题发现与解决等综合素养，使学生在掌握知识的同时，提升数学学科核心素养。与人教版三年级数学下册教材第3单元“小数的初步认识”内容紧密结合，凸显新教程要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本概念、加减法运算以及简单的乘除法运算。他们在日常生活中对数字有了基本的认识，这为理解小数奠定了基础。

2.三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对小数这一新概念充满兴趣。他们具备一定的观察能力、动手操作能力和合作学习能力，喜欢通过实际操作和游戏化的学习方式来掌握新知识。

3.学生可能在小数的读写和理解上遇到困难，如小数点的位置、小数的数位意义等。此外，将小数应用于实际问题时，可能会出现理解不深、运算错误等挑战。针对这些困难和挑战，教学中需注重引导学生通过具体实例和反复练习，逐步加深对小数的认识和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级数学下册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备小数相关的图片、图表、生活实例视频等多媒体资源，帮助学生直观理解小数概念。

3.实验器材：准备计算器、小数点贴纸等教具，以便学生在操作中感受小数的意义。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，便于学生动手实践。同时，布置学习园地，展示与小数相关的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示超市购物小票、身高测量结果等生活实例，引导学生观察这些数字有什么特点，激发学生兴趣。

提出问题：这些数字为什么会有小圆点？这个小圆点有什么作用？

目的：激发学生对小数的好奇心，为新课学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

1）小数的概念：教师引导学生观察小数的特点，介绍小数点、整数部分和小数部分的名称，讲解小数的定义。

2）小数的读写方法：教师通过示例，讲解小数的读写方法，强调小数点的位置，引导学生模仿练习。

3）小数在生活中的应用：结合导入环节的实例，讲解小数在实际生活中的应用，让学生了解小数的重要性。

目的：确保学生理解和掌握小数的概念、读写方法及实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

1）小数的读写练习：教师提供一些小数，让学生进行读写练习，及时纠正错误，巩固所学知识。

2）小数的大小比较：教师给出一些小数，让学生比较大小，培养学生的逻辑思维能力。

3）小组讨论：学生分组讨论小数在实际生活中的应用，分享学习心得。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对小数的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，提出以下问题：

1）小数的概念是什么？它由哪几部分组成？

2）小数的读写方法有哪些？如何正确读写小数？

3）举例说明小数在生活中的应用。

学生回答问题，教师进行点评和总结。

目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

5.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示小数的读写方法，同时让其他学生进行评价，共同纠正错误。

目的：增强教学互动，提高学生的参与度和积极性。

6.创新教学（5分钟）

教师设计一个小数游戏，让学生通过游戏的方式，进一步巩固小数的概念和读写方法。

目的：激发学生学习兴趣，提高教学效果。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提供一些具有挑战性的问题，如小数的四则运算、小数与整数的转换等，引导学生思考，培养其数学运算和逻辑推理能力。

目的：拓展学生思维，提升核心素养。

8.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课所学知识进行简要总结，强调重点和难点，布置课后作业，巩固所学知识。

目的：帮助学生梳理所学内容，提高学习效果。