信息化教学模式在中职计算机课程中的实践研究.docx

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信息化教学模式在中职计算机课程中的实践研究

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张帆1易芸2

（1.桂林高级技工学校，广西桂林541004；

2.桂林市第二技工学校，广西桂林541002）摘要：随着职业教育改革的不断深化，信息化技术在中等职业学校的教学中得到了广泛的应用。在这种形势下，中职学校计算机课程逐步开展信息化

教学，取得了良好的效果。本文基于信息化教学模式的概念和内容，分析了计算机课程信息化教学模式的具体实践，并提出实施信息化教学模式的保障措施。

关键词：信息化教学中职计算机课程

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）04-0238-01当前职业教育正经历从工业社会到信息与服务型社会的深刻转变，

信息化教学日益受到教育工作者的重视和认可。《国家中长期教育改革

和发展规划纲要（2010-2020年）》明确将教育信息化纳入国家信息化发

展的整体战略，信息化教学是我国职业教育改革的重点目标[1]。近年来，

信息化教学模式在中职计算机专业教学中得到广泛实践，职业院校各类

信息化教学比赛也成为中职院校竞相关注的热点。本文主要就目前中职

计算机课程的信息化教学模式深入研究，以了解计算机课程信息化教学

模式的构建。

一、信息化教学模式概述

1.概念

所谓信息化教学模式，就是基于现代教育思想和理论指导，运用信息

和多媒体技术，开发教学资源，优化教学过程，以促进学生知识和技能的学

习为目标的一种新的教育方式。对于中职教育而言，就是在信息化背景下，

对传统教学模式进行革新，也是创建的新型教学模式[2]。教师以学生为中心

开展教学，发挥着导师、学习伙伴、引导者的作用。学生在教师引导下，通过

收集和分析信息、协商、思考和联系的过程来验证学习问题，并取得学习成

果。学生学习是建构自己知识的过程。

2.内容

根据信息化教学模式的定义，结合中职计算机课程及其教学特点，信

息化教学模式主要包括以下基础要素：（1）教学环境：利用先进的网络和多

媒体教学手段，营造良好教学环境，让学生更好的投入课堂学习，保证教学

有效有序开展；（2）教学理论：现代教育理论帮助教师更好的理解和把握课

程，提高教学效率，更好完成教学目标；（3）教学目标：教师只有明确教学目

标，才能优化教学设计，开发和选择有效的信息化教学资源，使学生轻松掌

握课程知识；（4）教学方法：在信息化教学模式中需要充分考虑赋予学生自

主协作、动手实践的机会，教师多采用项目教学法和任务驱动教学法。

二、中职计算机课程信息化教学模式实践

1.教学准备

在开展计算机课程信息化教学前，教师应认真做好课前准备：（1）确定

教学目标。在教学前，教师应对课程教学大纲进行系统分析，并根据其内

容，把教学的重点、难点及目标予以确定。（2）明确教学内容。教师根据教学

目标，选取具有代表性、共用性的学习任务，并且包含学生动手操作和师生

讨论的学习内容。（3）选定教学方法。教师应该根据课程内容，选择合适的

教学法，确保课程教学良好进行。（4）做好信息化教学设计。信息化教学设

计应适合中职学生的实际情况和学习需要，以学生为中心，科学安排教学

过程中的教学环节和要素，以达到优化到教学过程目的。

2.教学实施

首先，应创设合适的学习情景。信息化资源使教学过程具体化、直观

化、动态化，富有启发性和感染力的学习情景能激发学生学习兴趣，让学生

更好理解相对抽象的计算机知识，提高学习效率[3]。其次，引入教学内容，对

学习任务进行直观分析和布置，让学生理解本堂课的任务要求。最后，引导

学生学习。小组同学之间通过协作完成学习任务。此时信息化资源成为学

生主动学习、协作探索、建构知识和解决实际问题的认知工具。在学习过程

中，学生的协作能力得到锻炼，创新思维得到提升。比如：中职《Flash动画

设计》课程教学中，教师前期通过多媒体广播系统讲授新课、示范操作过

程，后期通过信息化资源创设情景、布置学习任务，引导学生协商学习、分

工合作。学生利用计算机和手机等终端设备，通过有线或无线网络环境访

问学习网站获取便捷的指导，共同完成学习任务。

3.教学反思

教学方式和方法都是为实现教学目标服务，教学质量的提升和教学经

验的积累需要不断实践、思考，再实践、再思考。教学反思就是实践后的思

考过程，通过教学反思促进教师探究教学规律、创新教学方式，改进教学方

法，以提高教学水平和教学质量，更有效的达成教学目标。同时，对于学生

来说，进行课后反思有助于学生学习水平和能力的提升，且能有效检测学

习任务和目标的达成情况。

三、中职计算机信息化教学模式实践的保障措施

1.转变教学理念，服务现代教育

中职学校实施信息化教学的首要任务是转变教师教学理念。目前很多