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2022年《小壁虎借尾巴》优秀的教学设计（精选

5篇）

《小壁虎借尾巴》优秀的教学设计1

教学目标：

1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等

尾巴的特点。

2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。

3．培养学生的口语表达能力和想象能力。

教学重点：

会认9个生字，会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文，

了解一些动物尾巴的作用。

教学难点：

理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。

教具准备：

图片、生字卡。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

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今天，我给你们带来一份礼物，想知道是什么吗？……通过谈话揭

示课题，板书课题。然后听读课文，学生闭上眼睛想象情景。

二、初读课文，学习生字

这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。

1、借助图画自由读课文，遇到不认识的字圈出来，想办法认识。

2、同桌互读课文，比比谁读得最通顺。

3、出示词语，检查认读情况。（先带拼音认读，再去掉拼音认读）

学生先自由读、指名读，齐读、开火车读。

三、再读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。

2、指名回答。板书：小鱼、老牛、燕子。

小壁虎为什么借不到尾巴呢？让我们跟着小壁虎一起去看看吧！

3、学习第3小节（出示小鱼图及第3段的文字）

小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。

哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢？

小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢？教师相

机板书：用尾巴拨水。

是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游

来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

①同桌分角色朗读对话。要求记住对白。

②带上头饰上台加上动作表演对话。

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小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。（出示老

牛图和燕子图）

出示自学要求：

1、有礼貌地读第4小节和第5小节。

2、找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？

学生自学第四第五段

指名朗读第4小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？

根据学生的回答教师板书：用尾巴赶蝇子。

指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。

（4）指名朗读第5小节，燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？教

师根据学生的回答板书：用尾巴掌握方向。

指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。

男女生分角色朗读第3、4、5小节。

（四、总结全文。说说学了这篇课文，你知道了些什么呢？

第二课时

一、读准字音。

出示生字卡片，