部编版语文三年级下册第二单元单元整体作业设计.docx

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

三年级

第二学期

教育部组织编写(人民教育出版社出版)

第二单元

单元组织方式

?自然单元口重组单元

课

时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《守株待兔》

第5课

2

《陶罐和铁罐》

第6课

3

《鹿角和鹿腿》

第7课

4

《池子与河流》

第8课

5

《该不该实行班干部轮流制》

口语交际

6

《看图画，写一写》

习作

7

《语文园地》

语文园地

8

《小故事大道理》

快乐读书吧

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第二学段相关内容有明确要求：

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。

4.组织有趣味的语文实践活动，在活动中学语文，学会合作。

5.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

学情分析

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言学习很感兴趣，有一些感性的认知。本单元的四篇课文既有中国寓言、短篇古文寓言，也有外国寓言和寓言诗，选文精妙，形式多样，内容极具趣味性，能从不同角度丰富学生的思想，唤醒儿童情感中的共鸣。教学中教师要根据寓言故事的内容特点，创设情境，不仅要引导学生读懂故事，还要加强引导学生关注寓言中蕴含的道理。

1

单元分析

教材分析

本单元以寓言组织文篇，这是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元。本单元共编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。

本单元的习作是看图作文“看图画，写一写”,要求是“把图画的内容写清楚”。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

认识28个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。能将句子更具体、更恰当地进行表述。

2

能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助插图、注释读懂文言文。背诵《守株特兔》。

3

能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。能结合生活实际对故事发表自己的看法。

4

能按一定的顺序观察图画，展开想象。能独立思考有主见，能条理清晰表达观点。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

5

能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

2

四、单元作业设计思路

设计宗旨：落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维。

0基础性作业(预习)

文本初读

资料链接

●提升性作业(随堂)

作业层次重点词句

作业层次

0综合性作业(课后)

思维拓展故事表演

05《守株待免》

持戈试马各显神通纵祸采撷

未雨绸缮以文为鉴开卷有益

06《陶罐和铁罐》

快乐读写过关斩将精彩挑战

对号入座细嚼慢品读写画吧

07《鹿角和鹿腿》

作业模块单元作业设计思

作业模块

单元作业设计思路

08《池子与河流》

勤学苦练深思熟虑七嘴八舌

O口语与作文快乐读书吧

0单元检测

基础训练营课本直通车阅读检阅台

口语交际厅想象工作室实践活动场

作业评价

作业评价

0教师评价

0家长评价

0圆文并茂：根据课文内容选择图案配饰，辅之以春天的元素

作业特色●良声陪伴：课文是由设计小组中“全国教师好声音”特等奖老师朗读

作业特色

0层次分明：针对课前、课中、课后，分