2024修订二年级上册语文第三单元.doc

第三单元课题儿童生活

课

标

要

求

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。

3.学说普通话，有表达交流的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的见解。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

单

元

目

标

1.通过借助拼音、联系上下文等方法，准确认读本单元58个生字，读准4个多音字，会写38个字和32个词语，正确辨析与运用同音字。

2.能正确流利、有感情地朗读本单元的四篇课文，针对问题，说出自己的想法和感受。通过朗读课文，了解关键词句的意思，并借助词句，提取相关信息，尝试讲述课文内容。能用指定的词语说句子。

3.通过制作和观察，能按照顺序说说手工作品的制作过程，并养成专心听、静心听的好习惯，写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。

4.通过梳理学过的字词，学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，背诵《小儿垂钓》，初步养成积累的好习惯。

单

元

知

识

结

构

本单元课文主要是围绕“儿童生活”这一主题进行编排的，主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文组成。每篇课文都以儿童的视角表现了儿童的生活。

《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候想出办法，称出了大象的重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱思考，能大胆表达想法的品质。《玲玲的画》是一篇读后让人深受启发的小故事，主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还让整幅画看上去更好了。《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。《妈妈睡了》描写了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了的场景，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累，整篇课文充满了孩子对妈妈满满的爱。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地”。口语交际“做手工”。是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，通过活动提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。

设

计

说

明

本单元“阅读课文能说出自己的感受或想法”是一个学习重点。针对这一重点，结合课文，我们设计了两种让学生谈感受和想法的渠道。1.联系生活谈体会，比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”，联系生活说说体会。通过比较谈自己的想法，比如《曹冲称象》中针对两种称象的办法说说为什么曹冲的办法好？这些问题的讨论给予学生思考的空间，有助于培养学生的思维和表达能力。“借助词句尝试讲述课文内容”是另一个学习重点，我们针对需要落实的语文要素，设计了引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手，讲述课文内容。并且引导学生关注课后思考练习题的提示，不遗漏关键信息。比如《一封信》的课后题先让学生在课文中圈画出第二封信的内容，再试着读出来。《妈妈睡了》的课后题让学生说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

口语交际，我们设计的重点在：一是按照顺序说。这是引导学生有条理地讲述，同时训练学生的思维能力。二是注意听，记住主要信息。引导学生在听的过程中抓住重点提取主要信息。本单元语文园地中第一次正式编排了写话练习，重在培养学生的书面表达兴趣，引导学生把自己想说的话用文字表达出来，学习写话的基本格式。本单元的内容环环相扣，循序渐进地落实了语文要素，体现了单元的统一性和整体性。

课题名称

4.曹冲称象

备课人

主题与

课时

第三单元第4课（2课时）

课标要求

1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

3.喜欢阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

学习目标

1.借助拼音，认识“曹、称”等15个生字，会写“候、柱”等9个字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“别人、一同”等12个词语。

2.通过朗读课文，感知课文内容。借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.通过讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

评价任务

1.完成学习任务一、四（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三、五、六（检测目标3）