外研版（2019）必修 第三册Unit 4 Amazing art Using Language 教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartUsingLanguage教学设计

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartUsingLanguage。本单元主题围绕“美术作品的欣赏与评价”，通过学习不同艺术作品，培养学生的审美能力和英语语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了必修第一册和第二册的内容，对英语基本语法和词汇有了初步掌握。同时，他们在之前的美术课程中已经接触过各类艺术作品，对美术作品有一定的了解。因此，本节课将通过英语学习，引导学生运用已有知识评价和欣赏美术作品，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识以及思维品质。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践，运用Unit4中的重点词汇和句型，流利地进行美术作品的欣赏与评价。在文化意识方面，学生将了解西方美术作品背后的文化内涵，增强对不同文化的理解与尊重。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同美术作品，培养他们的批判性思维和创造性思维，从而提高他们的审美鉴赏能力和综合语言运用能力。

学情分析

考虑到所授课程为外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartUsingLanguage，对学生的学情分析如下：

1.知识与能力层次：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。同时，他们在美术课程中对各类艺术作品有了一定的了解，这为本节课的美术作品欣赏与评价提供了基础。

2.素质与行为习惯：学生在之前的英语学习中形成了良好的学习习惯，积极参与课堂活动。他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，部分学生在面对复杂语法和长篇阅读时，可能会出现注意力不集中的情况。

3.影响因素：学生的学习兴趣和动机对课程学习有较大影响。针对这一点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，创设真实、有趣的情境，让他们在实践中学习和应用英语。此外，学生的学习习惯和合作能力也在一定程度上影响了课程的学习效果。教师应关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高合作能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授美术作品相关的英语词汇和表达方式；讨论法用于引导学生就不同美术作品展开评价和交流，培养他们的批判性思维；任务型教学法则通过设定具体的任务，让学生在实践中应用所学知识。

2.具体的教学活动设计包括：a)小组讨论：让学生分小组讨论他们最喜欢的美术作品，并用英语表达作品的风格、特点等；b)角色扮演：学生扮演美术评论家，用英语表达对作品的看法和评价；c)小组竞赛：设置关于美术作品知识的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、美术作品图片和视频等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示美术作品，引导学生更好地理解和欣赏；美术作品图片和视频则可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：向学生提供本节课将要学习的作品列表和相关的美术背景知识，要求学生选择自己最感兴趣的作品进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如“这件作品为什么被认为是杰作？”、“艺术家的创作背景是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据老师的指导，阅读相关资料，了解所选美术作品的风格和特点。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题，进行独立思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供老师和同学参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索美术作品，形成自己的理解和评价。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，便于老师监控预习进度。

-作用与目的：通过预习，帮助学生对美术作品有初步了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件著名的美术作品，引发学生对艺术品的兴趣，进而引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解美术作品的相关词汇和表达方式，如“印象派”、“立体派”等。

-组织课堂活动：分组讨论，要求学生用英语描述所选作品的艺术特点，促进学生之间的交流。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考并记录重点信息。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中，积极发表