2022年人教版五年级上册数学第三单元教案2 一个数除以小数 第2课时.pdfVIP

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第二课时

教学内容

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被除数的小数位数比除数少的除法。(教材第2931页)

教学目标

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1使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地计算。

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2培养学生利用旧知识解决新问题的能力。

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3培养学生转化矛盾、解决问题的能力。

重点难点

重点：掌握小数除法的计算步骤。

难点：被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足。

教具学具

投影片。

教学过程

一导入

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1填写下表。

被除数12120

除数440400

商3

请同学填写并观察上表。

提问：第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化?商怎么样?(被除数和除数同时

扩大到原来的10倍，商不变)

第三组与第二组比较，除数有什么变化?(除数扩大到原来的10倍)商呢?(商不变)那么被

除数呢?(被除数也应扩大到原来的10倍)

第三组与第一组比较，被除数、除数、商有什么变化?

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2试做。

.÷..÷.

教师板书：126028126028

学生尝试在练习本上完成，同桌可互相启发。

.÷.

师：上节课我们共同学习了除数是小数的除法，对于126028这道题同学们经过思

考，能够正确解答出来：先把被除数和除数的小数点同时向右移动两位，把被除数和除数中

的小数点画去，然后按除数是整数的除法进行计算。在计算中，除到被除数的末尾仍有余数，

我们在它后面添0继续除。同学们能把新旧知识结合起来，通过自己的努力创造性地解决问

题。你们真棒!

.÷.

那么126028也是一道除数是小数的计算题，计算过程中，你们遇到了什么问题，

又该怎样解答呢?

二教学实施

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1教学教材第29页例5。

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(1)指名说出学习中遇到的问题。

(2)同学间相互解疑，阐述自己的解答方法。

(3)按同学提供的思路，再次尝试计算。

(投影出示思考题)

①这道题中被除数和除数各有几位小数?

②怎样才能把除数变成整数?

③被除数只有一位小数，小数点要移到哪里?

(4)学生做完后集体交流。

教师先请同学回答上面的思考题，再板书计算过程。

通过学生的回答，引导学生明白