部编版五年级语文下册《跳水》说课稿（精选6篇）.pdfVIP

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部编版五年级语文下册《跳水》说课稿

部编版五年级语文下册《跳水》说课稿（精选6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，

写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿

才是好的呢？下面是小编整理的部编版五年级语文下册《跳水》说课

稿，欢迎大家分享。

部编版五年级语文下册《跳水》说课稿篇1

一、说教材

（一）教材分析

《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。一只猴子

把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。孩子为了追回

帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，

使孩子转危为安。教材的编排意图是：在读懂课文的基础上，学习船

长在危急中，冷静，机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件

事情经过的方法。本篇课文情节惊险，扣人心弦，易于激起小学生的

阅读兴趣，形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。在学习字词，

初步读懂课文内容的基础上，进入第二课时的学习。通过以上对教材

的分析，依据课程标准要求和学生实际，确定以下教学目标和教学重

难点。

（二）教学目标

能有感情地朗读课文。了解事件的发展过程，学习船长遇事冷静，

机智，果断处理问题的思想方法。在理清课文叙述顺序的基础上，体

会作者的表达方法。积累用来形容情况危急或处境危险的词语。

（三）教学重点，难点

通过分析，比较孩子，水手及船长在同一件事发展过程中不同的

表现，在了解事情发展变化的基础上，体会船长处理问题的方法。

二、说教法

依据课标要求和本课的教学目标，教学重难点，依据学生认知能

力和已有知识经验，本课教学充分体现以老师为主导，学生为主体，

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情感为主线引导学生积极主动地参与阅读过程采用了以下教学方法：

1、创设情境2、语言点拨3、抓重点词句4、朗读感悟等等。

三、说学法：

1、抓重点词句，理解感悟：比如哭笑不得，气极了，惊呆

了，分钟——大家已经觉得时间太长了。引导学生联系上下文，

结合语言环境，对这些词句的未尽之意进行表象理解，体会孩子，水

手们的心情。这是在巩固和运用以前的读书方法。

2、阅读要有自己的见解：这是在本组课文中学习运用的一种新的

读书方法。本课教学中采用了指名读，自由读，默读，齐读，范读等

形式，引导学生读书感悟，说出自己的见解。比如：故事中你获得了

哪些有益的启示引导学生从几个不同的角色身上去体会。

3、自觉运用和积累词语：比如第一自然段，写了哪两个角色之类

间发生的事发生了什么事强调用词来概括其主要内容和感受。在学习

孩子处境危险时，用提示句当时的情形真是呀！引导学生用上千钧

一发，万分危急，迫在眉睫等词语。

4、合作与交流。

四、说教学程序

（一）情境导入

整知感知为激发学习兴趣中，上课伊始，利用多媒体播放与课文

内容相符的动画短片，使学生整体感知课文内容，调动其学习积极性。

（二）自主探究

感悟情理整体感知后，引导学生按事物的发展顺序去把握课文中

本质的东西。讲读一，二段时，在弄懂段意的基础上，重点抓住取乐，

放肆，哭笑不得这些重点词加深对课文的理解并使学生知道水手取乐

猴子是