多媒体技术在初中化学中的应用方法探究.docx

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多媒体技术在初中化学中的应用方法探究

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摘要：在信息技术高速发展的今天，多媒体技术已经成为现代教学中很常见的一种辅助教学工具，受到很多教师的欢迎。多媒体技术在教学中的优势很显著，它可以用图片、视频、音频等，把课本的知识展示给学生，为学生营造良好的学习环境，从而提高学生的综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多媒体技术在初中化学中的应用方法探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：多媒体技术;初中化学;应用方法;探究

引言

化学在人们的日常生活中无处不在，并发挥着重要的作用。它在人们的日常生活中起着重要的作用，在人们的衣食住行之中都有着化学的身影。经济的发展需要的动力离不开化学，农业发展是也离不开化学。随着科学技术的不断发展，在教学中，恰当地使用多媒体可以大大提高教学质量和效率。当然，媒体教学也存在很多不足的地方，媒体教学只注重形式上的教学，大大减少了教生之间的情感交流。当然，还有很多，但是每件事都有优点和缺点，而且每件事都不是完美的。因此，我们在使用媒体教学的时候，应扬长避短，学会充分利用它的优点。

一、多媒体教学在化学教学中的重要作用

（一）激发学生学习化学的兴趣

多媒体教学的优势在于可以通过声音、图片、文字、音乐以及视频等多种形式，直观、形象的将教学内容呈现给学生。充分调动了学生的多感观功能，激发了学生学习化学的热情，使学生积极主动的投入到初中化学教学课堂之中。比如，对于抽象的化学实验与化学公式等，在课堂教学中，教师可以通过应用多媒体技术的向学生展示直观的图像。让学生可以对实验过程进行全面细致的观察。

（二）保障课堂教学的质量

运用多媒体教学不同于传统“灌输式”的教学方式，将其应用于初中化学教学，不仅可以扩大了教学容量丰富了教学内容，还可以激发学生的学习热情，从而提高了学生的实际操作能力。此外，多媒体在克服初中化学教学的重点和难点方面发挥着突出的作用。它可以通过图片、视频以及声音等多种方式，直观的向学生展示抽象难懂的知识，帮助学生加深对化学知识的理解。运用多媒体教学不仅可以提高课堂教学的质量和效果，还可以拓展学生的知识面，丰富学生的课外知识，从而为初中化学课堂教学的质量和效果提供重要保障。

二、多媒体技术在初中化学中的应用方法

（一）化静为动，攻克重难点知识

大部分学生都是第一次在初中阶段学习化学知识，他们对化学的认识还不够多。同时，化学课本中有很多方程式和元素表达式，这些对学生而言都是比较抽象的知识，学生很难记住。但课本上的重难点知识有很多，这就需要教师在教学时，要时刻关注这些重难点知识，为学生一一攻克，而多媒体技术的引入为攻克重难点知识提供了较大便利。

（二）优化教学资源，拓宽学生的视野

在传统意义上，化学教学一般是通过教师讲授教材内容来实现的。虽然教师也进行了一些演示实验，但很难开阔学生的视野，使学生的学习局限于教材，难以取得突破性的发展。教师可以利用多媒体辅助工具向学生展示视频、图片和文字等各种资源，从而优化了教学资源，为学生提供更加多样化的教学内容，使学生在多元化的内容中实现对化学知识的感知，促进学生视野的拓展。

（三）运用多媒体进行分类指导

现在随着信息技术的高速发展，互联网上信息应有尽有。我在网上收集贮存了大量的习题、试卷和知识点，进行了筛选整理。建立了复习训练系统，为学生的学习提供了方便。在复习过程中,为了克服学生学习中的被动心态及对习题测验的厌倦心理,我充分利用计算机强的大文字处理系统功能,把试题进行多窗口分配和多机分配,使所有的学生都能根据自己的能力和水平进行选择，充分发挥学生的主动性和参与度,极大提高了学生的学习积极性。

（四）模拟化学实验，优化实验教学

化学实验是初中化学教学中很重要的部分。教师在在教学中，可以让学生参与化学实验，让学生观看到各种物质之间的反应过程和最后的结果，也能培养学生的科学精神，使学生得到全面发展。但课本上的一些实验很难让学生亲自去操作，这对提升学生的化学能力有一定阻碍。而使用多媒体技术，教师可以在课堂上为学生模拟实验的过程，让学生能直接观看到实验的流程和各种反应现象，便于化学教学的发展。

（五）增大课堂容量，提高化学教学效率

传统的课堂教学是“一支粉笔，一张嘴”，其特点是课堂容量小，教学速度慢，课堂效率低。多媒体具有容量大、速度快、操作简单的特点，有利于增加课堂容量，提高教学效率。特别是在复习时，复习课是对所学章节的知识进行总结和归纳，为了使学生能够系统全面地掌握，有必要对知识进行系统化和结构化的整理，在学生头脑中形成网状结构的知识体系，有利于学生对知识的综合应用和升华。如果采用传统的教学方法，不仅单调、枯燥，教师板书也非常困难，也很难激发学生的学习兴趣。

结束语

科学合理地选择多