2024年小学班主任个人述职报告模版（七篇）.docxVIP

2024年小学班主任个人述职报告模版

尊敬的领导：

您好！

本学期，我承担了五年级x班的班主任职责，班级共有____名学生，男生比例较高，女生较少，且部分学生的学习基础相对薄弱，他们活泼好动，对学习的专注度有待提高。面对作业完成情况不佳，部分学生基础差、上课注意力不集中、作业拖延、敷衍了事的问题，我采取了以下措施进行管理：

1.明确目标，严格规范

接手班级后，我每天在晨会时对学校的规章制度进行详细解读，明确课堂内外的行为准则。对各科的学习态度和行为规范提出具体要求，并将具体内容纳入班级公约，确保学生明确知晓。

2.常规管理，养成良好习惯

我注重从小事抓起，强化常规管理，以培养学生的良好学习和生活习惯。学期初，我设立了各个岗位的负责人，如晨会、卫生、纪律、学习等，确保学生在日常行为中得到规范。同时，通过定期的班级评比活动，鼓励学生遵守行为规范，形成良好的学习生活环境。

3.创设积极的班级氛围

我充分发挥班干部的作用，让他们在各自的责任范围内进行管理，同时给予他们足够的指导和支持。我平等对待每一位学生，关注他们的优点，及时表扬，以增强后进生的自信心。我还鼓励学生参与课外活动，阅读有益书籍，关注国家大事，提高他们的创新能力和实践能力。此外，我也积极与家长沟通，共同探讨科学的教育方法，以促进学生的全面发展。

4.关爱每一位学生，转化后进生

我坚信，爱是教育的基础。我尤其关注班级中的后进生，通过个别接触和谈心，帮助他们建立自信，激发他们的热情。对于不同类型的后进生，我采取不同的策略，给予他们关爱和支持，让他们感受到归属感。我始终注重以情感人，以理服人，以增强班级的凝聚力。

5.培养学生的竞争意识

我组织学生参加各类比赛活动，鼓励他们在赛前积极准备，赛后认真总结，以增强他们的竞争意识和团队合作能力。同时，我也注重表扬学生的点滴进步，让他们在活动中锻炼意志，提高能力，以适应未来的挑战。

6.以身作则，强化安全教育

我认识到，作为班主任，我的行为将对学生产生深远影响。因此，我始终严格要求自己，做到言行一致，以身作则。同时，我不断强化安全和行为规范教育，让学生在学习的同时，学会做人，树立安全意识。

回顾本学期的工作，我深感自身仍有许多不足，我将继续努力，提升自己的教育水平。在未来的日子里，我将以更大的热情和决心投入到班主任工作中。

此致

敬礼！

述职人：____

____年____月____日

2024年小学班主任个人述职报告模版（二）

本人对教育事业怀有深厚的热爱，始终秉持着对学生的关心和对本职工作的敬重。我恪守职责，保持谦虚谨慎的态度，坚定不移地贯彻党的教育方针，面向全体学生，致力于教书育人。我广泛学习教育教学理论知识和学科基础知识，以充实自我，树立大教育观，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，我尊重家长，积极传播科学的家庭教育方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。

在师德方面，我始终牢记“德高为师，身正为范”的原则，为人师表，以德为首。我注重个人形象的塑造，保持衣着得体、语言规范、举止文明。我关心集体，团结协作，作风正派，廉洁奉公。在工作中，我保持一颗平常心，不计较个人得失，勇于吃苦在前，做事在前。业余时间，我坚守职业道德，不从事有偿家教，不接受家长的礼物。

在教育实践方面，作为五年级的班主任，我注重日常教育教学的每一个细微环节，坚持以人为本，致力于培养学生的品德、自信、乐观、团结和进取精神。我善于运用爱心激发学生的潜能，通过小小的奖励鼓励他们不断进步。在班主任管理工作中，我以求实创新、精益求精的态度进行实践，将人文教育、赏识教育、自我教育、养成教育和心理健康教育等现代教育思想融入班级管理中，实施了一系列改革试验，如“合作小组”、“多岗位责任制”和“班级法庭”等。同时，我发挥个人才艺，通过唱歌、设计黑板报、排演舞蹈和手语等活动，陶冶学生的情操，提升他们的综合素质。

在教学方面，我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。我注重课堂气氛的营造，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。我的教学语言亲切、幽默、充满智慧，能够春风化雨般滋润每个学生的心田。我认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，通过类比迁移等方法，教会学生构建系统的知识体系。我善于发现问题并利用问题的积极面，多角度、多层次地剖析讲解典型题型，培养学生的解题思路和思维灵活性。我鼓励学生交流、分享、倾听、互助和反思，丰富他们的情感体验，激发他们的学习兴趣和信心，体现数学的价值。针对数学学科的特点和学困生的实际情况，我采取游戏激发兴趣、直观教具分解难度等方法，帮助他们克服困难，取得进步。在大家的共同努力下，我班的数学成绩取得了显著的进步和丰硕的奖励。

在教研方面，作为新教师，我积极参加各种教研活动，如集体备课、上课、听课和研讨等。我通过跟踪听课和点评等方式，不断提升自己的课堂教学