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部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿(优选3篇)--第1页
部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿（优选3篇）
【部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿第1篇】
一、背景简介：(8min)
(一)文献简介
1.作者和写作年代(提问1：请问哪位同学能告诉我们，这首诗
歌的作者是)
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，南朝梁代萧统
编撰，所选十九首诗作风格相似，题为《古诗十九首》，后世沿用这
一名称。曾有说法认为其中有枚乘、傅毅、曹植、王粲等人的创作，
例如其中八首《玉台新咏》题为汉枚乘作，后人多疑其不确。今人综
合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、所折射的社会生活情状以
及它纯熟的艺术技巧，一般认为它并不是一时一人之作，它所产生的
年代应当在东汉顺帝末到献帝前，即公元140-190年之间。
2.题解(请同学们一起来说说这首诗的题目，对比诗歌的第一句)
《文选》中所选的这十九首诗没有题目，一般以每首诗的第一句
作为题目。
3.故事十九首的主要内容
(1)表现思念故乡怀念亲人的《涉江采芙蓉》、《去者日以疏》;
涉江采芙蓉(之六)
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
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(2)表现游士对生存状态的感受和他们对人生的某些观念：《回车
驾言迈》、《明月皎夜光》。
明月何皎皎(之十九)
明月何皎皎，照我罗床纬。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁!
引领还入房，泪下沾裳衣。
(3)表现思妇对游子深切思念和真挚爱恋的《凛凛岁云暮》、《客
从远方来》和《迢迢牵牛星》;
导入：齐读
(二)牛郎织女的故事传说
提及中国古代民间四大爱情故事：
牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传(许仙、白
素贞)
二、基本解读：(12分钟)
(一)重点字词解释：
迢迢：遥远的样子。(注释1)四字词：千里迢迢
皎皎：明亮的样子。(注释2)皎洁
擢：举起，摆动。(注释3)
零：落下。(注释7)零落
雨：下雨。名词作动词
部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿(优选3篇)--第2页
部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿(优选3篇)--第3页
间：间隙。(注释9)多音字间隙、时间
脉脉：含情相视的样子。(注释10)含情脉脉
(二)诗歌表现手法：起兴
本单元是古典诗歌，第十四课我们学习了《诗经》的《静女》和
《氓》，我们都接触过《诗经》的三种重要的表现手法，哪位同学能
说出来赋比兴
《迢迢牵牛星》中的第一句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。起兴，
又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。它一般用在诗章
或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，
以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵律，
确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语
言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
例：与起兴相对的是开门见山，平时我们聊天
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