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中小学教师职称晋级时讲课答辩

必须注意的一些方面

一年一度的职称评聘又快要到来了，各地也相继出台了很多中小学职称评聘倾斜政策，

给教师们发放职称福利。职称评聘风气变好了，更加公平公正；条件变了，变得严格了，变

得简单了（优质课、表彰证件、课题）；随后就是讲课答辩，讲课答辩的流程是严谨的，全

程都有录像拍摄，以便以后调阅。

讲课答辩有两个目的，一是打假，甄别是否是一线教师，不是一线教师，这个环节有可能就

直接下去了。二是看各方面是否确实很优秀，一般般也不行。

晋级结果出来后，成功通过有人说赢在了自己的努力工作；有人说赢在了大家的帮助；有人

说赢在了运气；有人说赢在了贵人相助……

大家说的对，但还有一个原因。就是细节。下面结合部分评委教师的意见，分别从讲课和答

辩两个方面的细节进行了整理，希望对大家有用。

一、讲课环节注意事项

1.讲课是没有学生的微课堂，应准确把握微课的特点。

讲课不是说课，微型课要求教师面对评委，展示自己的教学情景，是一种“仿真型”课堂，各

教学环节要体现出来。如引入新课（复习引入、情景引入）→展示目标→讲授新课（导学互

动、分组合作、自主学习、探究学习等等）→巩固练习→归纳总结等等。要做到“眼前无学

生，心中有学生”，像平时上课一样，沿着自己的思路，有指导语、激励语、评价语等。只

不过省去了学生活动的时间而已。

2.讲课时要导课快速，选准授课内容。

一般精选一到两个点即可，不必非讲完一节课，但一定要讲清讲透所选的知识点。一定要在

一个点上出彩。时间抓紧，条理清晰，讲出高潮。出彩点有了，评委认可了，可能就让你提

前停止了，也就过关了。

3.讲课时思路一定要清晰。

教师必须要把完成的教学目标讲清楚、弄明白。起码让评委老师知道你讲的是什么，目标完

成没有，重难点突破没有。尽量脱稿，体现你的熟练程度。说话流利，富于激情或感染力。

不要胆怯，大方得体。

4.讲课时既须展现真实课堂，又须内容丰富，言之有物。

授课时，心里一定得装着学生，该提问提问，该表扬表扬，该评价评价。但还必须向评委展

示本节课的教学内容，切忌将课上成只有形式没有内容的花架子，那样，会让评委怀疑你是

一个假老师。

5.课堂要有板书设计。力求美观、简洁，突出重点。

要有板书，不必太多，但要工整。讲课注意体现文本，初中、高中量大，一些教师只讲点，

舍弃了文本，理科注意板书一个例题并进行讲解。

6.可以使用新课改。

使用课改提倡的自主学习、合作交流、探究学习等方式及多媒体辅助教学，但使用时注意只

显示形式，不浪费时间。

7.拿什么教材就抽什么内容、讲什么内容，注意教案课本化。

抽到综合实践活动课的则向前顺延到那一课，抽到复习课的则向前顺延考查复习课所涉及的

那一课。抽到的课都应该是老师们讲过的课，不要害怕。

8.应充分备课。

可将每一课的授课提纲写在纸上，以便于平时复习及抽住这节课时快速备课。

9.根据不同体裁创设不同授课模式。

可根据体裁不同分别设计不同的通用上课模式，以最大化的降低备课难度，提高备课效率。

二、答辩环节注意事项

1.答辩提问2-3个问题:多是与本节课有关问题、学科知识、课改理论方面的问题以及评委认

为你做的不够的方面的问题。

答辩内容：为中小学教师所应具备的教育教学基本理论和学科专业及相关知识。现场设计题

目进行提问，一般提问2-3个问题，可能是本节课知识、本节课知识延伸、中招、高招试题

及课标。所提问问题一般不偏、不易、不怪，比如问：几何中最美的图形是什么？答案是圆。

讲过数轴或平面直角坐标系之后，提问蕴含的数学思想是什么？进而追问初中数学蕴含的数

学思想有几种？，以进一步考察、评价参评人员的教育教学水平及专业知识能力是否符合中

小学高级教师的基本要求、是否为一线教学人员。因此，参评老师须将本节课相关知识、相

关设计、这节课在大纲考纲中的体现、及相关的一些教育理论、教育思想做一些系统的准备。

2.讲课答辩的三位评委老师一般是小学、初中、高中都有，所以讲课时要让每位评委都听明

白、认同讲得好。答辩则由对应学段评委提问。

在回答老师提问题时，要集中注意力认真聆听，不要未弄清题意就匆匆忙忙胡乱作答。如果

对问题中有些概念不太理解，可以请他（她）说一遍或做些解释。只有这样，才有可能避免

答非所问，答到点子上，同时回答问题条理要清晰，比如1、2、3、4等，让评委们觉得你

沉着冷静，不急不躁，平时定是一块好料子，印象不错，得分自然就会高许多。

3.对于问题，要有所思索，不要紧张。答辩时候尽量多说，不会的可以迂回，阐述一些教学

实际，避免冷场。

答辩时候尽量多