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Howoldareyou教学反思

Howoldareyou教学反思1

本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多，考虑到

学生也许会“吃多嚼不烂”，所以我把一课时拆分为两课时来讲，这样学生能将

所学的知识全部消化，记得扎实。

在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习；在复习时用歌曲调动了

学生活跃的情绪；听录音时领学生打拍跟读CHANT；在活动过程中为了使学生在

一个平等尊重的氛围中放松他们的心情，敢于说、敢于参与教学，我使每个学生

都得到了到台前展示的机会；在情境表演中，学生们能积极合作、交流，将各自

的角色掌握好。

本课的亮点我认为是“开学了”这一情景的设计。英语最大的用处是交际，

而语言学习最终目的是运用交流，我根据学生普遍崇拜老师的心理，以“开学了”

这一情景活动为主线，带领学生们学习和练习重、难点句子Howoldareyou？I’

m…以及You’reinClass…然后让学生分别扮演老师和学生进行对话，学生参与

很积极。

本节课的不足之处有两点：1、时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组合

作的情境表演没得到预想的效果，学生准备的时间仓促，也没能使每组学生得到

展示；2、教师语言组织得还不够严谨。在今后的教学中一定克服不足，将优点

继续优化。

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一、教学内容分析

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本课的知识重点有两个

（一）让学生熟练运用Howoldareyou?Im句型进行沟通交流。

（二）复习字母AN，正确书写拼读字母OT。

二、教法回顾

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了

合作式的教学方法。通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性

和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地

获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

（一）字母教学

在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师

一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。接下来学习字母书写

和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课

堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

（二）句型教学

因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个

“magicfingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认

知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“ImQiqi,Whatsyou

rname?”“Imthree,howoldareyou?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说

话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字

nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是

操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的.现象，在合作比赛

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的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游

戏。

课堂上还要给学生展示自己的机会，对于表现欲很强的小学生来说能有一片

展示自我的空间是多么难得的事儿啊，所以我给学生充分展示自己的时间和空