第10课 黑白灰 教学设计-四年级上册小学美术（苏少版）.pdfVIP

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题黑白灰作者

类型造型·表课时1课时

教学背景分析

教学内容：

通过学习，发现、感受、体验视觉世界中黑白灰作品的美，了解黑白灰带给我们的层次

感、节奏感和韵律感。用点线面等手法创作出黑白灰的作品。

学生情况：

学生喜欢五彩斑斓的世界，同时也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物。他们能认识

生活中黑白灰的作品，乐于用黑白灰表现事物，但对黑白灰的认识只停留在黑白灰色彩本身。

教学方式、手段：

按照“教、学、做合一”的思想，通过媒体视听、过程展示，让学生在“观察——欣

赏——发——探究”的过程中感受美，激发创造的热情；通过动眼、动口、动脑、动手去

表现美、创造美。

教师准备：教学PPT、黑色胶片、勾线笔、范画等。

学生准备：黑色勾线笔。

教学目标

知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和

点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。

过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来

的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效

果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。

情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所

学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。

教学重难点

教学重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是

表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。

教学难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注

意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。

教学设计

一、视觉大发现游戏

1.（在不同背景中出示黑白方块）看一看它们一样大吗？（看上去白色的方块大，实际

上黑白方块一样大）为什么在不同的相对背景中黑色和白色会产生这种视觉误差呢？黑色带

给你什么感觉？白色呢？

学生发现：黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。白色给人明亮、通透和轻

盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给人的感觉更大。

2.你知道黑色和白色混合，会变成什么颜色吗？（灰色）

引出课题：今天我们来学习《黑白灰》。

设计意图：通过“视觉大发”的游戏，让学生在趣味中学习、了解黑白灰，发现黑白

画面中的趣味性，让学生对学习黑白灰产生浓厚的兴趣。

二、欣赏发

1.这些美术作品运用了黑白灰的表现形式，你找到黑白灰了吗？

图1：古代黑陶——在很久以前，人们就学会了使用黑白来装饰生活用品了。

图2：齐白石《虾》——深浅不同的灰色让这些虾子灵动起来，大片的空白让人想象水

的清澈以及虾在水中的自在。

图3：树和倒影——黑色和深灰色让人感受到树林的茂盛，倒影中的浅灰色水面让画面

更有层次，空白处让人联想到清澈的水面，立即让画面鲜活起来。

图4：村庄——不同深浅的灰色表现了远近不同的景物。

2.讨论：你发现灰色的特别之处了吗？

学生发现：灰色有很多不同的层次，浅灰色彩明亮些，深灰色彩暗一些。黑和白给人

的感觉很强烈，将灰色融入画面中缓和了黑与白的单调，各种不同的灰色让黑白画面更丰富、

细腻。

3.教师小结：黑白灰的合理搭配使画面变得刚柔相间、层次丰富。浅灰让人感觉高贵

优雅，深灰让人感觉朴素沉郁。

设计意图：通过不同画面中的黑白灰，让学生观察感受到灰色的不同层次以及带给人

不同的感受，体会到灰色在黑白画面中的作用和重要性。

三、观察探究

1.在色彩缤纷的世界中，你有没有留意过我们身边的黑白灰呢？

学生发现生活中、大自然中的黑白灰。

2.出示我们身边的黑白灰图片：动物中的黑白灰；生活用品中的黑白灰；建筑、装潢、

广告设计中的黑白灰；自然景色中的黑白灰……

3.讨