第二单元表内除法（一）教学设计.docVIP

第二单元表内除法（一）教学设计

第二单元表内除法（一）教学设计

第二单元表内除法（一）教学设计

第二单元表内除法（一）教学设计

【教学内容】

?除法得初步认识，用2～6得乘法口诀求商,解决问题。

【教学目标】

?知识与能力:

1、让学生在具体情境中体会除法运算得含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分得名称。

?2、使学生初步认识乘、除法之间得关系。能够比较熟练地用2～6得乘法口诀求商、

3。使学生初步学会根据除法得意义解决一些简单得实际问题、

过程与方法:

发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法、

?情感与态度:

?1。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然得教育。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好得学习习惯、

?【教学重难点】

让学生体会除法运算得意义,在理解得基础上掌握用2～6得乘法口诀求商得方法及解决问题、

除法得含义,用除法运算解决简单得实际问题。

?【教具准备】

口算卡片，课本插图。

【课时按排】

本单元可用13课时进行教学。

除法得初步认识……６课时左右

用2~6得乘法口诀求商……………3课时左右

解决问题……………4课时左右

?１、除法得初步认识

(1）平均分（一)

?【教学内容】12页—14页例1、例2做一做练习三1~3题

【教学目标】

?知识与能力:通过生活中常见得“每份同样多”得势力和活动情境,建立平均分得概念。

?过程与方法：合作探究

情感与态度：让学生探索平均分得方法，会平均分，提高动手和合作能力。

【教学重点、难点】

建立平均分得概念，探索平均分得方法

【教具准备】实物投影

【学具准备】

每个小组12块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具若干

【教学过程】

一、情境引入，揭示课题：

教师:最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮她们分一分春游需要得物品，好吗?

?请小组长来领要分得物品，（每个小组12块糖）

请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。

学生先在小组中分,再请学生到前面展示分得结果。

?多请几个小组,说说自己分得结果，预计都是每人分得3块糖。

?教师:这样分大家都满意吗?为什么？

?教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。(板书课题）

?二、合作探索:

?（一）分一分

1、每个小组8张面包得实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分得过程,说说分得结果。

?２、每个小组4张桔子得实物卡片，学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分得过程,说说分得结果。

３、每个同学用自己手中得学具分一分，（要求平均分)分完后请学生展示分得过程,说说分得结果。

（二）找一找

想想生活中什么时候要平均分？是怎样分得?

?先在小组里说说，再指名说。

（三）连一连、圈一圈

把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈，

说说分得结果。

三、做一做

1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说您怎样分得。

?2、练习三1～3

?第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多得花，又应该怎么插？插几枝？

四、总结

（２）平均分(二)

?【教学内容】教科书15页例３做一做练习三４~6题

?【教学目标】

知识与能力：

?1。使学生在具体得情境中用“平均分”解决实际问题、

２、使学生进一步理解“平均分”得概念，进一步掌握平均得方法。

过程与方法:合作探究

?情感与态度:使学生进一步理解平均分得概念，进一步掌握平均得方法。

?【教学重点、难点】

用“平均分”解决实际问题

?【教具准备】实物投影

?【学具准备】学具卡片

?【教学过程】

?一、复习：

1、判断：

这样是平均分吗？为什么？

怎样分就是平均分了呢？

2、分一分

每个同学用自己手中得学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几、

?请学生展示分得过程,说说分得结果、

二、解决问题

?1、情境引入：

教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要得物品,

?今天,她们出发了!

出示主题图(租船)

请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样得问题：每条船限乘4人,有2４人乘船,要租几条船？）

2、合作探索:

请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中得学具分一分，摆一摆。

?请学生汇报讨论得结果,预计:

?(1)4个４个地分，分了6组，正好分完；

?(2）想乘法口诀，四几二十四；

?请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题得过程、

?三、做一做：

小熊请客,请了5位客人，12根筷子,每位一双够