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“氧气”教学设计
课题
氧气
课型
新课
授课教师
陈思佳
教材版本
人教版
章节
九年级上册第二章课题2
一、教学内容(分析处理)
本节教材以实验为基础，通过观察氧气的颜色、状态，闻气味，结合上节课中氧气的制取所采取的收集方法，介绍并总结了氧气的物理性质；通过木炭、铁丝和蜡烛在空气和氧气中反应现象的对比，总结出氧气的化学性质。最后通过化学实验和小组讨论，学习了氧化反应及氧化物的概念。教材知识层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验科学学习的乐趣。
二、学生情况（分析）
学生刚刚学过空气的组成成分，对氧气有所了解但还不够全面
三、教学目标（设计）
（一）知识与技能
1．了解氧气的物理性质。
2．通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。
3．初步认识化合反应和氧化反应。
（二）过程与方法
1．学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。
2．学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。
3．学习从具体到一般的归纳方法。
（三）情感态度与价值观
养成勤于思考、严谨求实的科学素养。
四、教学方法（策略）（设计）
启发式与探究性学习相结合
五、教学媒体（设计）
多媒体课件
仪器：集气瓶、酒精灯、坩埚钳、燃烧匙
药品：铁丝、硫粉、木炭
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】让学生回忆生活中氧气的用途
结合所学知识回答问题，在老师的引导下认真思考。
引导学生认识性质决定用途
【讲解】性质与用途之间的关系
认真听讲
加深印象
【提问】让学生通过阅读课本以及之前所学知识，回答氧气的物理性质
学生认真思考并做答
让学生知道氧气的化学性质
【视频】鱼儿为什么能在水里生活？
认真观看
得出氧气的不易溶于水的物理性质，同时增加趣味性
【小结】用表格总结氧气的物理性质，讲授氧气的三态转化以及贮存。
记笔记并思考
总结氧气的物理性质
【实验】（演示）实验2-2，边做边提问学生实验现象
学生认真观察
得出氧气的助燃性，培养学生认真观察的好习惯。
【实验】演示实验2-3边做边提问学生实验现象，用表格总结实验现象，写出反应文字表达式
学生认真观察
培养学生的观察和表达能力
【归纳】对实验中要注意的操作进行归纳，引导学生思考实验操作背后的原因
思考并做出回答
培养学生积极思考的能力
【实验】演示实验2-4，实验前列出实验要点，边做边提问学生实验现象，用表格总结实验现象
观察,并描述现象。?
让学生学会准确的描述实验现象
【归纳】对实验中要注意的操作进行归纳，引导学生思考实验操作背后的原因
思考并做答
培养学生积极思考的能力
【总结】总结实验反应物生成物以及反应文字表达式
回顾实验，认真做答
帮助学生回忆知识点，巩固复习。
七、板书设计
?课题2?氧气
???????????一、物理性质
无色无味气体，不易溶于水?，密度略大于空气??????????
?二、化学性质?
助燃性氧化性
八、教学反思
1、注意化学用语的规范性
2、应该多与学生互动，设置的问题应该多让学生回答，注意学情反馈。
3、适当提高音量，放慢语速，明确的告诉学生笔记。
4、多听学生的表达，可以在积极回答的学生中挑选回答，让其他同学做补充。
5、做实验时要尽量让全部学生都可以观察的到。
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