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2024五年级语文工作计划3篇

五年级语文工作计划篇1（约2477字）

一、复习目标

1、以《语文课程标准》为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”。

复习中以教材为依据，渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，以语言文字

的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。

2、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生的语文综

合能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学

生的语文素养。

3、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，重在回顾方法，培养学生自己复习的能

力和主动复习的良好习惯。

4、面向全体，加强培优辅差，使优生更优，差生不断提升。

二、学情分析

学习态度分析：

绝大多数学生能正确对待复习考试，感到复习的重要性、紧迫感，能自觉主动地复习，

也有相当一部分学生极为被动，在加上平时有较大的缺漏，因此，面对那么多的学习内容会

产生厌倦、害怕心理。

知识缺漏情况分析：

1、学困生对于基础字词句掌握不扎实，在运用时常有错别字。

2、运用各种修辞手法写句的能力不强，不准确、不生动，更谈不上有新鲜感。

3、眼到、心到，快速阅读__的能力还很差。联系上下文理解词句的能力更需加强，尤

其是理解一些含义深刻的句子更是困难，容易浮于表面。

4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏个人独特的体验。词

汇量少，缺乏精彩、细腻的描绘。

三、复习内容与要求

（一）夯实基础知识

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正

确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见

的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、

义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀

称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字

填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词和反义词。

能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意

思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨

别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的`句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。

了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；能

根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞

方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、

递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复

和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解引号、省

略号、破折号的作用。

（二）提升阅读能力

1、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相

互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基

本做到人人过关。

2、课外阅读：（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）

配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如

“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）加强习作训练

1、口语交际的复习要体现自主性

（1）把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个