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方法精讲-申论3（笔记）

【课前答疑】

1.理解“名词+的形容词”：它其实是问题一贯的表述方式。比如：“脸胖”中“脸”

是名词，“胖”是的形容词。再比如：“制度不完善”中“制度”是名词，“不完善”是

的形容词。也可能倒过来，即“的形容词+名词”，如“缺乏考核制度、缺少长效机

制”。

2.提高概括能力的方法：需要大量练习。把概括的内容先摘抄出来，进行标记，并

且把正确的答案写在笔记上，多练习几次即可。与其去想如何考上、如何赚钱、如何

提高能力，“思而不得，不如学也”，即不如自己做。进行切片，把自己概括不出来的片段粘

贴到练习本上，把正确的答案标注出来。比如：遇到“直到„„都没有做„„”，即反映慢、

效率低；遇到“做一件事偷偷、藏着掖着”，即不公开、不透明，有特定的场景和对应

的需要积累。

3.特色小镇没有推导为“有助于提高城镇发展的质量”的：不可以自己想推导

就推导，需要看材料的原意。最后提到特色小镇“意在„„”，未来要实现量变到质变，其

实是对未来的展望和规划，此时要客观一点，不要自己臆断，想推导就推导。材料提及

的是经过十几年城镇到了要考虑质量提升的阶段，这显然告知大家经过十几年的扩张，

城镇应该如何做，而不是做了有什么意义，要遵照原文、原意的表达，不能过度脑

补。无论是直接摘抄，还是概括归纳，一定要尊重材料的原意。如果改变材料的原意，要点

就确。

4.有同学询问为什么作文的观点不可以自己编写，非要从材料中寻找。申论有7000字

左右的材料，如果自己编写答案，材料就没有价值，也不会有7000字左右的材料。如果自

己编写可以给高分，那么、等同学都给了高分，“公说公有理，婆说婆有理”，申论

就不客观，对于笔试考试来说，就非常。推导也是如此，材料论述的是对策，如果对

策都没有做，就不能论述意义。

5.答题格子不够大，是否可以超格子：平时大家注意习惯，很多同学喜欢超格子，超一

点格子是没有关系的。但是自己超格子很多，字体太大，每个字挤得很厉害，阅卷老师的观

感很不好。在电脑上阅卷都会有这样的感受（初中语文阅卷、小学语文阅卷），方格纸在电

脑上扫描出来时字体又大又扁。如果把正常的答案扫描在电脑上，会有比例的变化。如果超

格子，阅卷老师的观感会很难受。

6.如果没有赶上，建议抽时间听回放。不确定大家是否能够跟上，可以尝试

先听一道题目，如果跟得上，就继续跟；如果跟不上，就教室，把前两节课的内容听一

遍，再听这节课。

7.上节课讲解了意义的技巧，会复习上节课的三个技巧，“温故而知新”。

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8.哪些题目需要写小标题：首先小标题这个词汇不太准确，估计是每一段材料的小总结，

并没有这种说法。每段材料前面有一个总结词，那就是分类。题干中出现“分别、种种、层

次分明、归纳、分类”等，每条答案需要前置总结词。

9.每一天都有难题，本节课的例2其实不难。当遇到难题，大家要积极应对。

10.晨读材料是否可以当作标准大作文来学般来说不可以。因为晨读材料的篇幅

比一般议的篇幅要长，的是补充素材、分析的思维，并且提供好例子，让大家进行

积累。但是它不是标准的申论范文，只是比较类似和接近而已。因为正常的申论范文是

1000-1200字或者800-1000字，晨读材料的内容会一些，因此结构不完全一样。

11.不要看到“了”就认为是意义。比如：“吃了饭”也可以是做法，其中“了”表达的

是做了什么，不一定是取得的效果，不能机械地认为出现“了”就一定是意义，也可以是危

害。比如：“导致了人口流失率的变高”也可能是危害，因此“了”表明这件事完成了，有

可能是结果，也可能是做了什么事情。

12.接下来讲解寻找意义的三个方法。

概括行业为推动行业来的意义。

1.意义接在对策

商会与外地一家机械厂合作研制自动化的炒制设备，取得专利后，在全行业推广，推动

了本地炒货业制作工艺的进步，大大提高了生产效率和产品质量。

2.目的转化意义

为防止个别药店有售