高中美术说课必考-第二册第7课-中国古代建筑艺术.docVIP

第二册第7课中国古代建筑艺术

一、教材分析

（1）教材的地位和作用

①美术是培养学生审美情趣，提高审美能力的和创造能力的一门学科。

②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。eq\o\ac(○,3)本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在教学中要完成三个部分的教学：1、对中国古代建筑艺术的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林。

（2）教学目标:

通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，能用自己的语言阐述。同时，也使学生开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

（3）教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏。故宫和园林

教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现

课型：新授课

课时：一课时

二、教学方法和学法指导

针对本课的性质和高中学生的特点，教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨论法相结合的教学方法：以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。

教学准备：教材，备课本，在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍；准备了教学用的多媒体教学课件和相关图片

课前准备：要求学生搜集有关故宫、苏州园林的图片、影视资料等。

三、教学设计

教师活动

学生活动

教学目标

引入新课：（5分钟）

北京的四合院需不需要保留

短暂的辩论，有利于活跃气氛，激发学生的注意力

A同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，你们知道北京有哪些相名胜古迹呢？

B同学们回答得很好，故宫、长城、天坛、圆明园等这些都是我国古代建筑艺术。

C我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。今天我们就一起走进中古古代建筑的世界，领略一下这些建筑艺术的风采。

D，板书课题：中国古代建筑艺术

学生回答：故宫、长城、天坛、圆明园等

以提问的形式展开课题，让学生自然地进入求知状态。

建立起地理、历史与美术之间的联系

讲授新课（30分钟）分为（1.2.3个部分）

了解古代建筑艺术的特点及类型（板书）5分钟

欣赏故宫、天安门等图片，ppt显示图片

提出问题：这些建筑是用什么材料建成的？

教师总结

（1）木结构（板书）：

中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。ppt显示文字

学生回答：木结构

学生举例，并指出成就最为突出的两种。故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等

图文并茂，让学生对中国古代建筑艺术的概况有初步的了解。

积极调动学生的学习积极性

请同学们仔细观看故宫、北京四合院思考：ppt图片

这些建筑的布局有特点？

（2）庭院式的组群布局（板书）

即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。

学生回答：庭院式的组群布局

均衡对称的方

师生共同探讨，总结

c.中国古代建筑的类型（PPT出示图）

主要包括：宫殿、坛庙、寺观、佛塔、（民居）和园林等（

出示类别请学生举例。并指出成就最为突出的两种，尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出。

故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（

师生互动

2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）

1）、故宫的总体规划（板书）

A接下来我们来欣赏下