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单亲学生帮扶计划
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单亲学生帮扶计划(通用5篇)
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编帮大家整理的单亲学生帮扶计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
单亲学生帮扶计划篇1
一、现状分析:
单亲型家庭中的问题儿童表现出自卑、孤僻、习惯差、行为怪异、不合群、等行为特征。通过对学生群体和个别心理健康辅导,关注学生心理变化,优化教育环境,提高家庭教育质量,形成家校教育合力,社会参与管理,形成学校、家庭、社会三位一体教育管理模式。把他们培养成学习生活习惯好、自信、自强、守纪、积极、勇敢、乐观、向上的行为品质,健全学生人格。
二、具体措施
1.统一思想,提高认识。
学校、家庭、社会都要深刻认识做好进单亲型子女教育的重要性,对于促进社会和谐发展,缩小城乡教育差距,构建和谐教育都有积极重要意义。
2.家校沟通,彼此信任
主动与单亲型子女父母沟通,彼此增进了解和互信。家长潜意识里都觉得自己文化水平和社会地位都较低,在学校老师面前提不起头来,有点自卑,他们往往心里有话想和老师说,又怕麻烦教师,这时,教师就要主动与家长联系,通过家访、校访、电话等形式,让家长真切感受到教师很关心孩子,并不会看不起他们,消除家长心头隐患。
3.尽心尽职,关爱学生。
苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”对待学生人人平等,不歧视学生,要用爱去感化学生,循循善诱,不急不躁。尤其是问题儿童的教育,更需要教师付出热心、爱心和恒心。在现实教育中,部分教师急功近利,不从教育的长远利益去思考教育学生,出现了教育不公平,使学生心灵受到创伤,影响孩子身心健康发展。
三、实施方法
单亲型子女家庭中问题儿童教育,仅凭教师嘴皮子说说是行不通的,必须行之有效地开展学生心理健康教育为主导,多方教育力量相结合,通过学生行为目标评价,矫正问题儿童不良行为。
1.重视学生心理辅导
对于单亲型子女家庭中问题儿童不良心理行为矫正,我们可以分为群体心理辅导和个别心理辅导。“群体心理辅导”是指对班级问题儿童普遍、共性的心理问题,进行有目的、有计划地一种心理辅导。“个别心理辅导”就是指对问题儿童进行心理上的一种辅导,两者相互相存,密不可分。
2.营造积极向上的育人环境。
心理学家华生认为,个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。环境可分为物质环境和人文环境。所谓物质环境就是对学生生活、学习的环境场所进行有目的地布置,重在突出外在环境对学生潜移默化地心理和行为影响。
高尔基说过:“在用格言进行的思维中,我学会了如何调整自己的心理状态!”因此,我们在教室的墙壁上粘贴名人名言,或者是激励人生志向的,或者是增强孩子自信心的,或者是告诉大家相互之间要合作、团结等等;对教室进行布置,就是让学生不知不觉在环境中明白做人的道理和学习、生活的乐趣。人文环境是指我们所要塑造的是一种宽松、和谐的人文氛围,人际之间关系的.和睦,同学和老师之间的友好。良好环境能促进
问题儿童健康、快乐、自信的成长,在这样的环境里,学生心境是平和、安全、幸福、自信的。
四、辅导中要注意的问题
1.要保护好孩子的自尊。
2.和家长多沟通交流。
3.多给孩子创造展示自己的机会。
单亲学生帮扶计划篇2
一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去,开展形式多样的活动,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。
二、情况分析
由于父母是青壮年,常年外出打工,留下很多“留守儿童”,隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子,对孩子的学习基本不作要求,导致学生学习能力较差,各学科基础薄弱,在摸底考试中成绩很差。针对这一现状,我们特制定教师帮扶计划,并引导进行一对一互助。
三、具体措施
1、摸底造册,建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的`实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
5、实施
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