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有效问题引领，提高小学数学课堂教学效果

摘要：小学教育的改革更利于学生能力的培养。作为小学数学教师应该在教学当中改变自身的教学理念，根据学生的实际情况和发展需求进行教学模式的创新，将学生当作课堂主体，通过正确地引导，运用多样化的教学方式帮助学生提升学习能力，让学生养成思考问题、解决问题的习惯，，小学生问题解决能力的培养不仅可以让学生在今后的学习中形成清晰的学习思路，还能够促进学生其他学科的学习，对学生以后的发展十分有益。基于此，本文主要分析了小学数学教学中学生问题意识的培养策略。

关键词：小学数学；问题意识；课堂教学

引言

问题化教学可以较好地提高小学数学课堂教学的最终成效，应该在后续时间里进行全面推广。小学数学课堂教学过程中，教师积极培养学生的数学问题意识时，要充分重视对于学生学习兴趣的激发与培养，激发学生自主性地思考和分析，发挥多媒体平台等技术教学优势，积极促进课堂教学的多样化延伸等，以不同的方式方法有效培养小学生的数学问题意识，促进学生综合学习能力的提升。

1问题意识培养遵守原则

1.1趣味性

小学生理解能力有限，并且很容易受到外界因素影响的特点，创设趣味性特点突出的问题教学情境，加大对学生创新意识培养的力度，以便于学生在学习的过程中完成对知识的自主创新和优化[1]。

1.2创造性

创造性作为小学数学教学中问题教学情境创设必须坚持的原则，如果教师在数学教学中忽略了教学内容创新