第三单元 师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册.pdfVIP

第三单元师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册--第1页

大单元教学设计

第三单元师长情谊

单元解读

一、课标要求

1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育。

2．内容要求：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

二、教材分析

本单元承接上一单元学会与同伴交往,帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,

是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影

响到学习和生活质量。在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲

突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。

本单元是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与

依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。本单元由导语、第六课“师生之

间”和第七课“亲情之爱”组成。通过本单元教学,第六课基于尊师重教的传统美德和当代教师职

业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，

学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他

们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助

学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受

老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育

好时光。第七课从家的意味切入，引导学生联系已有的生活经验认识家是什么。通过对“家”

第三单元师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册--第1页

第三单元师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册--第2页

及“家”有关的优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的。由浅入深，由初

识“家的意味”到更深入探讨“爱在家人间”，紧紧围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内

容——“爱”，父母对子女的爱，子女对父母的爱，从而将“爱”推向深入。引导学生认识现代家

庭的特点，培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力，学会表达爱，使“让家更美好”成为一

种发自内心的呼唤，与父母共创美好家庭。

三、学情分析

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和

促进其健康成长具有重要意义。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风

格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学

生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本

的理念。

在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通

与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。

引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母

之爱、营造和谐的家庭环境、促进自身健康成长的必经之路。提高学生的家庭责任感和共建共

享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。

四、素养目标

1．政治认同:理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德。

2．道德修养:感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够

为父母分忧解难,尊重师长。

3．健全人格:具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系。

4．责任意识:自觉分担家庭责任,具有较强的责任感。

第三单元师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册--第2页

第三单元师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册--第3页

五、知识目标

1．了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道不同的教师具有不同的风格。

2．知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。

3．知道“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。

4．知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的

内涵，知道中华优秀文化传统需要