2024版七年级上册历史第二单元大单元教学设计.docx

2024版七年级上册历史第二单元大单元教学设计

（大单元教学设计）

新课标要求

（核心素养目标）

1.知道甲骨文是已知最早的汉字；（史料实证、唯物史观）

2.通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；（时空观念、史料实证、唯物史观）

3.知道老子、孔子的生平与思想；（史料实证、唯物史观）

4.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；（时空观念、史料实证、唯物史观）

5.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；（史料实证、唯物史观）

6.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。（史料实证、家国情怀）

新教材分析

新教材新变化：

1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第二单元主题变为《奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》，第4课标题变为《夏商西周王朝的更替》，第5课标题变为《动荡变化中的春秋时期》，第6课标题变为《战国时期的社会变革》，新增了第8课《夏商周时期的科技与文化》，4课第三个小标题“武王伐纣”、“西周的分封制”改为“西周的兴衰”等；第6课新增了“战国时期的经济发展”等?????

2.新教材的每个单元主题页新增该阶段时间轴，对重大事件进行梳理，增强学生对历史时序的认知；还新增了新课标对这一单元要达成的内容要求，为学生学习新知明确了目标，如第二单元的标题页如下：

3．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第4课新增了礼乐制度等；第6课新增了对战国时期各国变法的介绍、增加了战国时期农具、手工业、商业发展的表现；第8课新增了先秦时期天文、历法、医学成就、三星堆遗址、《诗经》、“楚辞”的内容；

4．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第4课引语旁配有《史记.夏本纪》，第5课引语旁配有《春秋时期的青铜牺尊》，第6课引语旁配有《战国策》书影等，第7课引语旁配有《孔子见老子汉画像石拓片》，第8课引语旁配有《太阳神鸟金饰》。

5．新教材增加了“学史崇德”栏目，更符合课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更符合新课标坚持德育在先的理念，更加符合“为党育人，为国育人才”的“立德树人”的根本教育目的，如第8课新增了【学史崇德】“屈原为国为民而死”的故事，更好地落实家国情怀的核心素养。?????

总之，新教材进一步落实历史学科素养的要求，为高中阶段的学习奠定良好基础；体现了历史课程对落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的课程本质。

大单元概述

夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中；诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣和科技文化进步，是这一时期的主要特征。

教学重点

夏朝的建立与“家天下”、西周分封制、王室衰微、诸侯争霸、商鞅变法、孔子和儒家学说、百家争鸣、青铜器的高超工艺、先秦时期的天文、历法及中医成就

教学难点

西周分封制、春秋时期的经济发展、甲骨文的造字方法

教学方法

制作思维导图法、表格梳理法、归纳提升法、大单元跨时空整合法

教学资源

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教学内容及进程

教师活动

学生活动

设计意图

一、整体感悟?????

约公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝是中国历史上最早的王朝。禹死后，他的儿子启抛弃禅让制，世袭王位。各种制度的建立，各种机构的设置，建构起国家的框架，开辟了中华文明的新纪元。夏朝作为夏商周上古三代的开端，为华夏文明的发展打下了良好的基础。

约公元前1600年，汤建立商朝。商朝延续了500多年，曾多次迁都。盘庚迁殷后，商朝统治基本稳定，因此，人们也把商朝称为殷。商朝是中华文明社会发展的重要阶段。青铜器、甲骨文向我们诉说着上古中华文明的辉煌成就。商朝为中国古代文化的进一步发展揭开了新的一页，在世界文明史上占有重要地位。

公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。周朝分为西周、东周两个时期。西周，是中国古代文明发展的重要时期。西周实行分封制，对疆域进行有效控制，延续泱泱大国的政治文化，上古文明走向繁盛。西周的许多制度对后世产生了很大的影响。

纷乱动荡的春秋战国，谱写出中华文明异