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学校政教处个人工作总结

学校政教处个人工作总结三篇

我们平常都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，“小班家长事儿多”好像已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们老师的紧要职责，只有家园搭配全都，才略真正实现因人施教，才略对每个幼儿实现良好的教育。

一、运用多种形式加强与家长之间的沟通。

1和家上进行情感和教育方面的沟通。见回到家中长，我总让他们看到我的笑脸，每天不管心中有无烦心事向家长点个头，打声招呼，道声“再见”并不难。我是个不爱告状的老师，我觉得孩子在我班上，犯了错，首先应当由我来教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来搭配教育的。即使这样，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会笑着委婉地跟家长说事情，尽量不让家长产生由于孩子犯了错而使老师反感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬。

2、开展各种家园合作活动。我们针对幼儿发展过程中显现的问题，表现的进步通过家园联系手册及时与家长“通气”。如忽磊在家很娇惯，说话口齿不清，做事没耐性，上课也坐不住，家长也很头疼。通过与家长共同合作，大大转变了忽磊的一些不良习惯，对此，我们在联系本上及时告知家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，忽磊也能从刚进幼儿园什么都不会，到能完整画一幅画，这一表现，使得家长喜出望外。对于幼儿在家里的表现，家长也通过联系手册向我们简要描述，使我们能够打开有针对性的教育。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要家长搭配的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同合作，要求在家庭中成人以身作则，使幼儿自然形成讲礼貌的好习惯。

二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。

我们结合主题活动，充分调动家长参加学习活动的乐观性。由于孩子的学习必需建立在孩子的生活经验上，因此我们常常与家长相互合作，帮忙孩子接来相应的生活经验。譬如在主题活动“车轮咕噜咕噜转”中，我们发动家长利用节假日带孩子参观各种汽车，察看各种车的特征，到幼儿园与大家一起共享。在家长的搭配下，激发了孩子对身边事物探究的兴趣，使每个教学活动体现价值。

三、丰富幼儿各种有趣味的活动。

本学期，我们班级的家长乐观搭配班级各种，在主题活动中收集资料，将家中的废旧物品清洗干净，充实了角色游戏的料子。我们利用各种节日开展活动，元宵节、端午节，我们请家长向孩子介绍元宵节的来历，与孩子一起品尝节日民俗小吃。孩子父母的沟通中更体现自动性。在六一儿童节到来之际，家长乐观自动来园观看艺术汇演，并得到全都好评。

总之，信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们全部的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。假如家园相互信任，就能相互体谅，就能为孩子更好的发展供应良好和必需的条件。

孩子是每一个家庭的将来，他就象一张无字无画的白纸，交在父母老师手中，为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充分生命。通过一学期的实践我们更加认得到：家园互动是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的统整利用离不开有效的家园互动。

一、紧密家园之间的联系，建立平等、合作和谐的关系：

家庭访问是家园联系常用的一种紧要方式，更是情感、观念沟通不行缺少的途径。开学前，我们两位老师利用本身的休息时间，顶着烈日，对每个孩子逐一家访，和家上进行情感和教育方面的沟通。家访不但让我们和孩子的情感更加融洽，同时让家长亲身经过老师和孩子的言语沟通和行为引导。在一次次的家访中，老师、孩子、家长的情感进一步融洽。如殷慧昊小伙伴常常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园，针对如此问题，我们两位老师没有向家长告状，而是通过家访，称赞孩子的闪光点，给这个孩子有表现的机会，帮忙孩子克服胆小、树立自信心。做好家长工作，放松家长的心理，使孩子能顺利渡过入园适应期。我们还把老师的电话在园地中公布，创造家长们和老师电话沟通的条件。平常家长在学习、生活、教养上有问题，都会相互沟通、沟通。有时遇到老师工作上的繁忙，家长就可以通过电话与老师取得联系。电话的纽带始终把老师、幼儿、家长紧密相连。

二、引导家长走进二期课改，挖掘自身潜在的教育资源。

本学期，我们通过个别联系和结合家长的需求，定期与不定期相地有针对性地开展家长讲座和家教引导。向家长宣传二期课改的精神，帮忙家长认得幼儿自我意识发展的特点，敬重幼儿合理的意愿，支持幼儿从事感兴趣的活动。在“培养幼儿的生活自理本领”的座谈中，家长们认得到承揽替换对孩子发展的不良影响，学穿脱衣裳、学穿鞋，本身进餐已成为家长们鼓舞孩子学习的内容。从家里做起，让本身的孩子都有本身动手的机会，从而提高了班中孩子们的生活自理本领。