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初二英语教学反思

初二英语教学反思（通用14篇）

初二英语教学反思篇1

初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在

这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有

不同的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走

入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程

中务必要做到以下几点。

首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教

学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点

知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的

过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为

了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且

做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探

索。

其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，

教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲

解过程中。

再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被

老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，

然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口

说英语就要鼓励。

然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的

最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的

练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英

文思考的潜力，运用所学语言的潜力。课文3a部分教材给出了一篇文

章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部

分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试

潜力。还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们

的语感。

最后，必须要了解学生，因才施教，只有了解了学生的知识结构，

知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。

初二英语教学反思篇2

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程

中的失误和错误采取宽容的态度。

在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他

们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的状况，给

他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我

发展的一个空间。

3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、

读、写的综合潜力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问

题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语

学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，

还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽

松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自

尊心和用心性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，

促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语

言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过

程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中

逐步学会如何学习做到：

1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标

的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己

的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的

学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对

学生回答学习过程中的表现所改善的诚绩，及反映的情感、态度、策

略