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《恒定电流》教案
授课年级
高一
课题
§2.11《恒定电流》整合与评价
课程类型
复习课
课
程
学
习
目
标
目
标
解
读
1.知道电源、电流、电动势的概念,掌握电阻定律、焦耳定律。
2.会用串、并联电路的电压、电流及功率的分配规律分析电路并进行相关的计算。
3.理解欧姆定律、闭合电路的欧姆定律,并能熟练运用。
4.通过实验探究决定导线电阻的因素,会使用多用电表,通过实验测量电源的电动势和内阻。
5.通过实验观察门电路的基本作用,初步了解逻辑电路的基本原理及其在自动控制中的应用。
学法
指导
闭合电路欧姆定律要注意归纳基本题型,如动态分析、故障分析、功率问题、图象问题和含容电路等,系统全面地掌握解题思路和方法。另外注意实验的设计和操作,逐步掌握实验的基本知识、基本技能。
课
程
导
学
建
议
重点
难点
掌握串、并联电路的基本特性,理解电阻定律、焦耳定律、欧姆定律以及闭合电路欧姆定律,能够通过实验探究影响导线电阻的因素,学会使用多用电表,能够测量电源的电动势和内阻。
教学
建议
电流与电场有着密切的联系,应使学生区别静电力和非静电力、电动势和电势差。欧姆定律的教学,要侧重图象的理解和运用。焦耳定律的教学,主要突出纯电阻电路和非纯电阻电路中关于电功率、热功率的公式选用以及相互关系,这是学生易错的点。
课前
准备
预计学生本章学习过程中可能出现的问题和疑难点;在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课,制作教学用的PPT。
导学过程设计
程序
设计
学习
内容
教师行为
学生行为
媒体
运用
预
习
过
程
梳理
知识
确保每一位学生处于预习状态。
回顾本单元内容,可以查阅教材和以前的学案,对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。
PPT演示课题及学习目标
完成
学案
巡视学生自主学习的进展,学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对
交流
指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的效果情况。
就预习中存有疑惑的内容与对坐或邻坐的同学交流。
第二层
(小组讨论
小组
展示
补充
质疑
教师
点评)
主题1:
从微观角度认识电流
(1)对电流的微观认识中可以提高学生的形象思维能力和严谨的推理能力,教师要让每个学生先独立推导。
(2)教师可酌情讲解。在电动机、电源工作时内部的自由电荷定向运动,在运动的过程中必与其内部其他粒子发生碰撞,使这些微粒的无规则运动加剧,温度升高,产生发热现象。
(1)如果已知某导线的横截面积为S,单位体积内自由电子数(即自由电子“密度”)为n,你能否得出通过该导线的电流I与导线内自由电子定向移动速率v之间的关系?
(2)请从微观角度解释电动机和电源工作时也会发热的现象。
板书
口头表述
主题2:
闭合电路的欧姆定律
(1)非纯电阻电路欧姆定律不适用,但公式E=U+Ir并没有在外电路中用欧姆定律,故它适用。
(2)教师可以先要把单个电阻的U-I图象和电池的U-I图象意义分别讨论,再给起来看问题能不能解决。
(1)如果电路不是纯电阻电路,公式E=U+Ir是否依然成立?
(2)同一个灯泡的灯丝电阻是一定的吗?图中1是某电池的U-I图象,2是某小灯泡的U-I图象,如果把此灯泡单独接在此电池上,怎样根据图象求出此时灯泡的实际功率呢?
板书
口头表述
主题3:
电学实验
教师先分别组织学生讨论伏安法测电阻误差产生的原因,就可以知道误差情况。
测电池电动势和内阻的电路中误差也根据学生认知水平决定是如何讨论或不作讨论。
图甲、乙是两种伏安法测电阻的电路图,图丙、丁是两种测电池电动势和内阻的电路,请简单分析各种测量方法中引起系统误差的主要因素。
板书
口头表述
讲练结合
分析思考
根据具体情况与部分同学(特别是各小组组长)交流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考,独立完成,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
拓展技能
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置做笔记。
PPT课件
总结反思
知识总结
教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结,之后可小组交流讨论。
PPT课件
感悟
收获
注意有代表性的收集一些学生的体会,以便有针对性地调整教学方法。
根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外
拓展
无
板
书
设
计
§2.11《恒定电流》整合与评价
电热
电热
电路
电源
电阻
电动势
内电阻
闭合电路
欧姆定律
串联、并联关系
欧姆定律
电阻定律
电功
电功率
电流形式
欧姆表
电压形式
功率形式
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