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分式应用题教案

【篇一：分数应用题总复习教案】

检测单1、小明每天看12页故事书，看了5天，还剩下全书的4/5，

这本故事书共有多少页？?

?2、工人修一条公路，第一天修了全长1/2，第二天修了63米，

还剩下全长的1/6，求全长？??

?3、某校新建一幢教学楼，实际投资了144万元，比计划节约了

1/13，计划投资是实际投资的百分之几？???

?4、修一条水渠，第一天修了150米，比第二天少修25米，两天

修的正好占这条水渠的5/6，这条水渠的全长是多少米？?

?5、修一条公路，第一天修了全长的1/6，第二天修了全长的1/3，

还剩下360米没有修，这条路全长多少米？

检测单1、小明每天看12页故事书，看了5天，还剩下全书的4/5，

这本故事书共有多少页？?

?2、工人修一条公路，第一天修了全长1/2，第二天修了63米，

还剩下全长的1/6，求全长？??

?3、某校新建一幢教学楼，实际投资了144万元，比计划节约了

1/13，计划投资是实际投资的百分之几？???

?4、修一条水渠，第一天修了150米，比第二天少修25米，两天

修的正好占这条水渠的5/6，这条水渠的全长是多少米？

??

第二天修了全长的1/3，还剩下360米没有修，这条路全长多少米？

【篇二：分数应用题教案】

分数的应用复习课

蟒河镇台头完小王宏亮

教学目标：

1、理解和掌握分数应用题的解题思路和方法。

2、学会用多种方法解答分数应用题。

3、培养学生提出数学问题和解决问题的能力。

教学重点：目标3

教学难点：目标2

教学准备：多媒体课件和答题卡

教学过程：

一、激情导入

1、自我介绍

同学们，首先，老师自我介绍一下，我来自阳城县蟒河

镇。大家听说过蟒河吗？去过吗？十一长假老师欢迎大家到蟒河去，

到时老师可以做你们的免费导游，好吗？我叫王宏亮，希望大家在

课堂上的发言像老师的名字一样宏亮。

2、同学们，请大家环顾一下教室，有什么感觉？你能用一个词来形

容吗？课前，老师初步统计了一下，今天到会的老师共有90人，其

中男教师50人，女教师40人。有这么多领导老师光临我校，首先，

我们应该以热烈的掌声欢迎他们的到来！他们来首先是参观我们美

丽的校园，更重要的是关心、指导我们的学习。他们直面要听六年

级的课，而且点名

要听六（1）班的数学课。为什么呢？因为他们听说六（1）

班同学个个都是敢于发问、善于思考、反应敏捷、积极主动

回答问题的好学生。因此，请大家尽情展示自己的风采，亮

出自己的真正水平。

二、揭示课题

今天，我们共同来复习分数的应用（板书：分数的应用

复习课）

三、提出数学问题和解决问题

现在请同学们看黑板，根据这两条信息，你能提出哪些

数学问题呢？

1、学生提出问题，并解决（老师相机板书）

2、小组评价：

同学们说得太好了，真是名不虚传。爱因斯坦说：“提

出一个问题比解决一个问题更重要。”大家不仅能提出不同

的数学问题，而且能熟练的解答出来。大家都是未来的爱因

斯坦。下面请同学们再看黑板，老师又摘录了两个条件，并

且标上了序号。请大家选择其中的两个条件，自己补充合适

的问题（提示：其他条件可以当作问题，如已知男教师人数

可求女教师人数）改编成新的应用题，并列出式子，能行吗？

请大家试一试，做在答题卡上。可以独立完成，也可以同桌

一起交流。

3、学生编题，列式，教师巡视指导评价。

4、全班交流。

师：现在我们全班交流一下，我相信通过大家的交流，

相互补充，相互促进，我们的思维一定会碰撞出智慧的火花。

（交流过程略）

5、小结评价

同学们说得真是太精彩了，一下子编出了这么多应用

题，而且每一道应用题能从不同的角度去思考，用多种方法

解答出来。实际上大家已经概括出了分数应用题的各个类

型。小明也听说大家是解决问题的高手，他有两道难题想请

大家来帮忙。

四、实际应用

1、小明说：“我去年十岁，体重60千克，今年上半年

体重增加了1/10。经过暑假减肥，我的体重终于减轻了1/10。

同学们，我现在与去年相比