人教版四年级英语下册《Unit 1 My school》单元作业设计.docx

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Unit1Myschool单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

四年级

第二学期

人教版（三年级起点）

Unit1Myschool

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Askingthewayintheschool

PartALet’stalk

2

Knowtheschoolwell

PartABLet’slearn

3

Knowtheschoolwell

PartABLet’slearn

4

Beagoodguide

PartBLet’stalk

5

MyDreamSchool

PartBReadandwrite

6

Happyinschool,loveourschool

PartCStorytime

二、单元分析

（一）课标要求

根据英语课程标准，主题意义下的单元整体教学设计，能够促进对学生英语学科核心素养的提升。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，他们相互交融，相互促进。关注主题意义，构建指向核心素养的单元整体教学设计，要从多角度、多维度深入分析，充分挖掘其对学生学习的价值与意义，遵循学习规律，整个单元的教学设计要在此基础上进行，从而确立学习发展的内容主题。本单元涉及的话题是学校场所，主题意义是人与交往。要求学生能谈论学校的功能室及其所在方

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位。重点功能句主要涉及存在、空间位置和情感表达。学生将在这一单元构建对学校的认知、态度和行为选择，建立喜欢、热爱自己学校的情感，能够介绍自己学校的场所，维护校园文明，参与校园生活。

（二）教材分析

内容分析

本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“Myschool.”这一话题与第二单元的Whattimeisit？紧密围绕学生的校园生活展开。同时，与三年级上册第一单元Hello!

，三年级下册第一单元Welcomebacktoschool，四年级上册第一单元Myclassroom，第二单元Myschoolbag.五年级上册第二单元Myweek.五年级下册Myschoolcalendar等这些有关学校的话题有内在联系，贯穿小学学段各年级。

本单元重点学习学校、校舍、场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let’slearn主要学习学校功能教室的名称,library,computerroom,artroom,musicroom,playground等等。Let’stalk.以对话的方式引出重点句型。“Where’sthe…?It’sonthe….”“Doyouhave...?”Readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’sspell部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的Storytime则是通过多种多样的活动，与School串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点,了解学生学情。然后围绕本单元主题“Myschool”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’sthe…?It’sonthe….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

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结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

（三）学情分析

语言基础

学生从三年级开始，已经学习了有关学校、方位、拥有等话题相关的词汇和功能句。同时，已经学习过一些与本课相关的单词，如teacher，computer，music，room，floor等以及句型Where’s...? It’son 这些都为学生在本单元的学习奠定

了基础。本单元的