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包装设计说课稿4篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课

稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小

编为大家整理的包装设计说课稿，欢迎大家分享。

包装设计说课稿1

尊敬的各位评委、老师大家好：

今天我说课的内容是《产品的包装设计》我将从教材分析、说教学目

标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课下作业几个方面

说说这堂美术课。

一．说教材

产品的包装设计是江西美术出版社出版的八年级下册中的第五课，是

“设计.应用”内容的延续。使学生在已有设计应用基础上的进一步学习。本

节课意在通过欣赏不同的包装设计，来培养学生对于不同包装设计优与劣

的鉴赏能力，在此基础上培养学生设计制作包装的创作能力。

二．说教学目标

1.知识与技能：知识上主要是学生了解商品盒的特征，通过观察培养学

生的观察能力，通过欣赏培养学生对美术的鉴赏能力。

2.过程与方法：通过欣赏与课堂创作练习，初步掌握绘制和制作一个独

一无二的方法。

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3.情感态度与价值观：希望学生能通过我的教授以及课堂学习体验商品

盒的自然美和人工创作美

三．说教学重难点

1.重点:在于讲清包装盒的构造特点和用途以及创作方法。

2.难点:在于如何使学生从平面设计转化到立体设计,并达到内容与图形

相统一,创作独一无二的作品。

四．说教法

八年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处发展

状态，善于发现实物的特征并能够捕捉事物间的内在联系，情感丰富、思

维活跃、富于想象、表现欲浓，但是学生动手能力普遍较差，不能很好地

表现自己的愿望。结合学生实际情况，本课采用范例式和直观教学，从而

激发他们的创作灵感，发挥学生富有个性的想象力，加强学生间的交流、

合作行为，充分展示学生的动手能力。

五．说学法

在教学中，我一直倡导培养学生的创新能力、乐于探究、勤于动手，

培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能

力。

1.合作教学法：将同学们分组互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培

养合作精神。

2.实践演练法：引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，

在动手的过程中学习新知识。

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采取学生自学老师领学，师生共存的教学手段，突破重点、难点，实

现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性

化选择，最终做到自主学习，合作学习和探究学习的有机结合。

六．说教学过程

1.导入新课：好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键

的。这节课我会采用提问式导入：“同学们在超市中有那么多食品、饮料等

你们是怎么选择自己想要的呢？”孩子们开始思考回答，接着又问：“刚才有

的同学说因为外面的包装漂亮，那么你们所喜爱的这些包装是怎样设计制

作出来的呢？”学生们在我的课上开始在我的问题中动脑思考，这样的设计

可以更好地活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引入我的.新课。

2.传授新知：首先采用橘子记忆法来为同学们讲解产品的包装设计的概

念。将抽象的概念具体化，同学们更能理解，在理解产品的包装设计概念

之后，我会让同学们欣赏不同产品包装图片。同时让同学们思考：“我们在

做商品包装时都有哪些要求?”这个过程中让学生们不仅去看，而在看中思

考，在讨论中发现。同时提出一些指导性的问题，来给予学生引导，学生

讨论后总结一些要求，再看图片，回答：“这些产品的包装设计都有哪些元

素组成？”我将带领学生分析两组图片，让