六年级下册数学《比例尺的应用例2例3》个案..pdfVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表

科目数学年级六年级课型新授课

主备

郑爱凤单位东关小学

人

授课

郭海燕单位东关小学

教师

课题比例尺的应用例2、例3课时1评论或修改

1、结合具体情境，能根据图上距离，实际距离，比例尺中

的两个量求第三个量。

教

2、运用比例尺的有关知识，通过测量，绘图，估计计算等

学

活动，学会解决生活中的实际问题，熟练解决生活中的实际问题，

目

进一步体会教学与日常生活的密切联系。

标

重点：应用比例尺的知识，培养学生解决生

重点活中实际问题的能力。

难点难点：把比例尺应用到实际生活中，解决实

际问题；根据数据，准确绘制方位制图的方法。

教具教具准备：尺子，三角板、多媒体课件、一幅中国地图等。

学具学具准备：尺子，三角板等。

教学

师生活动评论或修改

程序

一、观看图象，引出课题。

课件出示书上48页两幅图

师：同学们，这是什么？

师：一幅中国行政区域图

师；地图的右下角标有什么？

师：那什么是比例尺？那怎样求比例尺？

一根据学生的回答，教师板书：

示师：求比例尺要注意什么呢？

标

生：图上距离与实际距离的单位名称要相同。

师：说一说下面这些比例尺的实际意义。（多媒体展示）

1:15001／8000

师：我们中国有960多万平方千米的土地那么宽，能用

一幅中国地图展示给大家看，是应用了什么知识？

师：平时我们生活中还有哪些应用到比例尺的有关知识

呢?

师：那比例尺的作用大不大？

师：我们不管是看地图，还是画平面图，都要用到比例

尺，这说明比例尺在我们的生活，工作中是很有用的，

因此，我们不但要理解和掌握比例尺的意义，还要会用

比例尺解决一些生活的实际问题。这节课，我们就来探

比例尺的应用

二、探讨课题，学习新知

(一)以旧引新,探究方法

师：师：同学们，要求比例尺要知道什么？

师：如果知道比例尺和其中一个距离，那怎样求另一个

距离呢？大家小组讨论。

教师板书

师：你们是怎样推导出来的？

生：根据比和除法之间的关系，图上距离相当于被除数，

实际距离相当于除数，比例尺相当于商，因为被除数=商

×除数除数=被除数÷商，所以实际距离=图上距离

÷比例尺

二

图上距离=实际距离×比例尺

探

究让学生集体读以上式子。

(二)根据比例尺和实际距离求图上距离

教学1：南宁到贵港的实际距离是180千米，画在比例

尺为1:1000000的图纸上，应画多少厘米？

师：这道题求“应画多少厘米？”实际是求什么距离？

同桌讨论。

(三)根据比例尺和图上距离求实际距离(练一练)

教学2：在北京地铁规划图地铁1号线上量得苹果园到通

州的长度大约是10cm,比例尺是1：500000,苹果园到通州

的实际长度大约是多少?

师:求实际长度大约是多少,怎么求呢?大家小组讨论

指名回答并.教师