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大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）

大班语言活动《春天》说课稿

什么是说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一

步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，

教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师

在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，

遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教

学内容，以进一步提高教学效果。

大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）

作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课

稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面

是小编为大家整理的大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇），欢

迎阅读与收藏。

大班语言活动《春天》说课稿1

各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面

我将从五个方面说说这节活动。

第一个方面，说教材

教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人

等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了

春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，

通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。

诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

学情分析：打扮小朋友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用

了一系列的修辞手法来告知小朋友。让小朋友在脑海中获得概念，再

体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在小朋友面

前。

第二方面，说目标

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《纲要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言

的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情

感三方面来提出以下目标。

1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。（技能）

2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。（知识）

3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。（情感）

其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初

步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。

第三个方面，说活动准备

1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于

散文内容的图片

2.精神准备：陪小朋友看过春天的景色

3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来

进行以下活动。

第四个方面：说活动过程

1.引出春天的话题（采用提问法来引起小朋友的兴趣）

师：“小朋友们，现在是什么季节呀？”

（春天）

师：“小朋友们在春天里看到了什么？”

师：“你们觉得春天是什么样的呀？”

（小朋友讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲

春天对于自己的感受）

师：“你们觉得春天像什么呀？”

（小朋友抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）

2.引出诗歌（这部分采用视听讲结合法）

师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像

一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？”

(教师讲一遍