北师大三年级数学周长的教学实践.docx

北师大三年级数学周长的教学实践

教学内容：

教学目标：

1.学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的数学思维能力。

教学难点与重点：

重点：周长的定义及计算方法，封闭图形的周长计算。

难点：实际问题中周长的应用，学生的动手操作能力和团队协作精神的培养。

教具与学具准备：

教具：直尺、剪刀、贴纸、实物模型等。

学具：练习本、彩笔、剪刀、贴纸等。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师展示一个长方形和一个正方形的实物模型，让学生观察并说出它们的周长。引导学生发现周长的计算方法。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师讲解周长的定义，引导学生理解周长是指封闭图形一周的长度。

2.教师讲解周长的计算方法，如长方形和正方形的周长计算公式。

3.教师通过例题讲解，让学生掌握周长的计算方法。

三、动手操作（10分钟）

1.学生分组，每组选取一个实物模型，用直尺和彩笔测量并标注出其周长。

2.学生互相交流，分享各自测量结果和计算方法。

四、随堂练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，计算给定图形的周长。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。

五、实际问题应用（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，如“一个长方形花园的周长是24米，长是8米，求宽是多少米？”

2.学生分组讨论，解答实际问题。

2.教师提出拓展问题，引导学生思考周长在实际生活中的应用。

板书设计：

板书内容主要包括周长的定义、计算方法和实际问题应用。

作业设计：

（1）长方形：长6米，宽4米；

（2）正方形：边长5米；

（3）圆形：直径10厘米。

（1）一个长方形菜地的周长是32米，长是12米，求宽是多少米？

（2）一个正方形花园的周长是24米，求它的面积是多少平方米？

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入、知识讲解、动手操作、随堂练习、实际问题应用等环节，让学生掌握了周长的定义、计算方法和实际应用。在教学过程中，学生积极参与，动手操作能力强，能够较好地应用于实际问题中。但在课堂拓展环节，部分学生对周长在实际生活中的应用还需进一步引导和培养。

课后拓展延伸：

1.让学生观察身边的物体，尝试计算它们的周长，并拍照记录，下节课分享。

2.布置家庭作业，让学生结合生活实际，运用周长的知识解决问题。

3.开展小组活动，让学生合作设计一个封闭图形，并计算其周长，比一比哪个小组设计的图形周长最长。

重点和难点解析：

一、实践情景引入（5分钟）

1.实物模型的选择：教师选择了学生常见且容易理解的实物模型，有助于激发学生的兴趣，让学生能够直观地感受周长的概念。

2.观察和思考的引导：教师没有直接给出周长的定义，而是通过让学生观察实物模型，引导学生自己思考和发现周长的计算方法。

3.学生的参与度：教师在展示实物模型后，积极引导学生参与讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法，提高了学生的参与度和积极性。

二、知识讲解（10分钟）

在知识讲解环节，教师讲解了周长的定义和计算方法，重点细节如下：

1.周长的定义：教师明确了周长是指封闭图形一周的长度，强调了“封闭”和“一周”两个关键词，帮助学生准确理解周长的概念。

2.计算方法：教师分别讲解了长方形和正方形的周长计算公式，并通过示例进行了演示，让学生清晰地掌握计算方法。

3.例题讲解：教师选择了具有代表性的例题进行讲解，让学生通过具体问题理解周长的计算方法，并能够应用于实际问题中。

三、动手操作（10分钟）

在动手操作环节，学生分组选取实物模型，用直尺和彩笔测量并标注出其周长。重点细节如下：

1.分组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生合作完成任务，培养了学生的团队协作精神。

3.交流分享：学生在完成任务后，互相交流分享自己的测量结果和计算方法，提高了学生的表达能力和交流能力。

四、随堂练习（10分钟）

在随堂练习环节，学生独立完成练习题，计算给定图形的周长。重点细节如下：

1.独立完成：学生独立进行练习，培养了自主学习的能力。

2.练习题的设计：教师设计了具有代表性的练习题，让学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.作业点评：教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

五、实际问题应用（5分钟）

在实际问题应用环节，教师展示了一个实际问题，让学生分组讨论解答。重点细节如下：

1.实际问题的选择：教师选择了与学生生活密切相关的实际问题，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。

2.分组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.拓展问题的提出：教师提出了拓展问题