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北师大版五年级数学上册全册教学反思

1.本节内容主要引导学生探索除数是整数的小数除法的计

算方法,要引导学生充分利用已有的经验自主探索计算方法。

2.小数除以整数的计算,对于学生来说有一定的难度,而且

计算容易出错,因此在练习设计中要安排针对性的训练,进一步

巩固小数除以整数的计算方法,让学生在改错、计算、交流的

过程中明确小数除法和整数除法之间的联系,提高计算除数是

整数的小数除法的正确率。

1.本课难度较大,应引导学生思考计算依据。用“添继续除”

这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法,研究了小

数除法后可以在余数后面添继续除,帮助学生了解知识的研究

是分阶段的,逐步深入的。

2.教材中并没有规范的计算法则,有必要让学生经历将计算

方法归纳概括并通过语言表述出来的过程。

1.由情境引入一个数除以小数,能激发学生的研究兴趣。

2.在研究的过程中,注意引导学生把新知识转化为已经学过

的知识再解答,学生能很轻松地理解计算方法。

3.应强调把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法,要

扩展多少倍是由除数决定的,而不是由被除数决定的。

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1.让学生在生活中体验,为抽象的教材内容选择、补充生活

配景,使数学研究切近学生生活,变得易于接受。

2.通过用近似值表示钱数,掌握求商的近似值的方法,为后

面研究循环小数作铺垫,为学生今后的研究打下基础。

1.创设问题情境,让学生成为发现者。将生活与数学融会在

一起,如许学生才能更好地体验“循环”的含义。

2.引导学生自主探索,参与知识形成的全过程。通过算一算、

观察、比较、讨论,学生获得了循环小数的概念。

3.运用新知识解决问题。设计练习题巩固所学知识,让不同

的学生在数学研究中得到不同的发展。

1.从生活中的问题入手,使学生明确小数四则混合运算的运

算顺序。

2.巩固练习时,先说出运算顺序,有助于进步学生的计较能

力。

1.在折纸的活动中体会轴对称图形的特点,能提高学生的研

究兴趣,轻松掌握平面图形中的轴对称图形。

2.通过学生画简单轴对称图形的对称轴,提高了学生的动手

操作能力。

1.从已学过的轴对称图形的性质入手,让学生自己探究画出

轴对称图形的另一半的方法。

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2.本节课的教学是在学生已经掌握轴对称图形的性质的基

础上进行的,因此可以放手让学生自主探究。

3.需要更好的方法匡助学生牢固掌握住步骤。

1.本节课主要让学生进一步认识图形的平移,掌握简单图形

的平移画法。在教学中要让学生参与到研究中来,引导学生在

自主探索、小组合作讨论中体会平移的特点和画法。

2.处理好新旧知识的接洽,学生已经了解了一些简单的平移,

本节课通过复习旧知识掌握平移的特征,为后面的拓展平移省

下足够的研究工夫。

3.动手操作、自主探索与合作交流是学生研究数学的重要

方式。给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生参与到这

个活动中,体验成功,建立自,激发学生研究数学的兴趣。

1.组织学生欣赏图案,使学生有亲切感,再组织讨论,就教材

中的问题进行广泛的讨论和交流,充分展示了本人的思维方法