六年级数学下册总复习运算律教案北师大版.docVIP

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运算律。

教学目标

学问与实力：理解并驾驭加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一些简便运算。

过程与方法：能依据详细状况，选择算法，发展思维的敏捷性。

情感看法和价值观：：在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学的爱好和信念，进一步形成独立思索和探究问题的意识、习惯。

教学过程

（一）、复习导入。

1、我们学过了哪些有关整数的运算律？（用提问的方式复习）

2、它们有什么作用。

（二）、系统复习。

1、回顾和总结学过的整数运算律。（显示课件，分别复习运算律的文字叙述，和字母公式）

（1）加法交换律学问与实力：+过程与方法：=过程与方法：+学问与实力：

(2)加法结合律(学问与实力：+过程与方法：)+情感看法和价值观：：=学问与实力：+(过程与方法：+情感看法和价值观：：)

(3)乘法交换律学问与实力：过程与方法：=过程与方法：学问与实力：

(4)乘法结合律(学问与实力：过程与方法：)情感看法和价值观：：=学问与实力：(过程与方法：情感看法和价值观：：)

(5)乘法对加法的安排律。(学问与实力：+过程与方法：)情感看法和价值观：：=学问与实力：情感看法和价值观：：+过程与方法：情感看法和价值观：：

2、用多种方式验证这些运算律。（完成58页第1题的第2小题，由学生自告奋勇回答书上的题目，由其他全体学生推断正确与否），

3、相识到整数运算律在小数、分数运算中仍旧成立。（完成58页第2题，四人小组合作，相互举例说明，然后推选代表到讲台上展示）

4、感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量地成立。

（1）出示58页第3题

（2）引导学生视察、思索。（自己通过视察、分析找出结果）

（3）沟通。（满意数的运算的须要也是数扩充的重要缘由，也是产生分数和负数的重要缘由，从而拓展学生对分数和负数的相识，加深对分数、负数意义的理解。）

（4）数学万花筒。（自主阅读）

五、习题设计（贯穿于教学过程）

1、选用合适的方法计算下面各题：

46+32+540.7+3.9+4.3+6.325╳49╳4

8╳（36╳125）8╳4╳12.5╳0.25546+785-146

这是六道运用运算律解决计算题的基本题目，主要考察学生驾驭运算律的状况。让学生自己在下面做，然后选六个学生上台演板，请学生自己上台讲评。

2、用乘法对加法的安排律计算下面各题

2.7╳4.8+2.7╳5.2905╳99+90513╳10.2

在下面就有学生反映乘法对加法的安排律驾驭的不好，因此增加了乘法对加法的安排律的练习。在学生练习完以后，仍旧发觉个别学生驾驭的不好。我增加讲解并描述一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法安排律的一个数，而两个儿子就是那两个加数。要去两个儿子家也就是要和两个加数相乘。通过这个故事避开学生做乘法安排律时的丢项问题。让学生相互讲着听，再一次体会乘法对加法的安排律。

课后反思：