理解北师大版教材中比的认识的内涵.docx

理解北师大版教材中比的认识的内涵

一、教学内容

1.比例的概念：两个比相等的式子叫做比例；

2.比例的基本性质：在比例里，两内项之积等于两外项之积；

3.比例的应用：解决实际问题中的比例问题；

4.比例与分数、除法的关系：比例可以看作是两个分数的比值，也可以看作是两个除法的比值。

二、教学目标

1.学生能够理解比例的概念，掌握比例的基本性质，能够运用比例解决实际问题；

2.学生能够理解比例与分数、除法的关系，能够将比例应用于生活情境中；

3.学生能够通过比例的学习，培养逻辑思维能力、合作交流能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：比例的概念、比例的基本性质以及比例的应用；

难点：比例与分数、除法的关系，以及解决实际问题中的比例问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔；

学具：教科书、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的打折问题，引出比例的概念；

2.讲解比例的概念：教师通过示例，解释比例的意义，让学生理解两个比相等的式子叫做比例；

3.讲解比例的基本性质：教师通过示例，引导学生发现比例中两内项之积等于两外项之积，从而掌握比例的基本性质；

4.应用比例解决问题：教师通过示例，引导学生运用比例解决实际问题，如速度、时间、路程的关系；

5.讲解比例与分数、除法的关系：教师通过示例，引导学生理解比例可以看作是两个分数的比值，也可以看作是两个除法的比值；

6.课堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用比例解决，巩固所学知识；

六、板书设计

比例的概念、比例的基本性质、比例的应用、比例与分数、除法的关系。

七、作业设计

（1）一件衣服原价120元，现在打8折出售，求现价是多少元？

（2）甲、乙两地相距120公里，甲地到乙地的公交车的速度是每小时40公里，求甲地到乙地需要多少小时？

答案：

（1）现价=原价×折扣=120×0.8=96（元）

（2）时间=路程÷速度=120÷40=3（小时）

2.题目：根据下面的图形，完成下面的问题。

答案：

（1）比例尺=图上距离÷实际距离=4cm÷80km=1cm÷20km

（2）实际距离=图上距离÷比例尺=6cm÷(1cm÷20km)=120km

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题的引入，让学生理解比例的概念和基本性质，能够运用比例解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生发现比例与分数、除法的关系，加深对比例的理解。通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。

拓展延伸：

1.比例在实际生活中的应用：如购物时商品的打折问题、行程问题等；

2.比例与其他数学概念的关系：如比例与分数、除法的关系，比例与代数、几何的关系等；

3.比例在科学研究中的应用：如比例在物理学、化学、生物学等学科中的应用。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

在教学内容中，比例与分数、除法的关系，以及解决实际问题中的比例问题是本节课的重点和难点。

1.比例与分数、除法的关系：比例可以看作是两个分数的比值，也可以看作是两个除法的比值。学生需要理解分数、除法和比例之间的联系，从而更好地理解和运用比例。

2.解决实际问题中的比例问题：学生在解决实际问题时，需要能够正确地建立比例关系，并运用比例的基本性质和公式进行计算。这需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的打折问题，引出比例的概念。这一步骤的目的是激发学生的兴趣，并让学生了解比例在实际生活中的应用。

2.讲解比例的概念：教师通过示例，解释比例的意义，让学生理解两个比相等的式子叫做比例。在这一步骤中，教师需要强调比例中的四个量：两个比的前项和后项。

3.讲解比例的基本性质：教师通过示例，引导学生发现比例中两内项之积等于两外项之积，从而掌握比例的基本性质。教师可以通过简单的几何图形或实际问题，让学生直观地理解这一性质。

4.应用比例解决问题：教师通过示例，引导学生运用比例解决实际问题，如速度、时间、路程的关系。在这一步骤中，教师需要注意引导学生正确地建立比例关系，并运用比例的基本性质和公式进行计算。

5.讲解比例与分数、除法的关系：教师通过示例，引导学生理解比例可以看作是两个分数的比值，也可以看作是两个除法的比值。教师可以通过具体的例题，让学生理解分数、除法和比例之间的关系。

6.课堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用比例解决，巩固所学知识。在这一步骤中，教师需要注意观察学生的解题过程，及时进行反馈和指导。