5《树和喜鹊》（教学设计）2023-2024学年一年级下册语文统编版.docxVIP

5《树和喜鹊》（教学设计）2023-2024学年一年级下册语文统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级下册语文统编版第五课《树和喜鹊》。本课教材通过讲述树和喜鹊的故事，引导学生认识树和喜鹊的特点以及它们之间的关系，进而培养学生对自然环境的观察和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了动物和植物的相关知识，对生物有了一定的认识。而本课教材通过具体的故事情节，让学生进一步了解树和喜鹊的特点，建立起动物与植物之间的联系，加深学生对生态环境的理解。同时，教材中的文本内容也符合一年级学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《树和喜鹊》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们流利、准确地朗读课文，以及丰富词汇量和句子结构的理解。

2.思维品质：通过分析课文中的故事情节，培养学生观察、思考、推理的能力，让他们能够理解树和喜鹊之间的关系，并能够运用到实际生活情境中。

3.审美与情感：通过感受课文中的自然美和故事情感，培养学生对自然的热爱和保护意识，同时培养他们的同情心和善良品质。

4.文化意识：通过学习课文中的自然知识和传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强他们的文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：学生需要掌握课文《树和喜鹊》的主要情节，理解树和喜鹊的特点以及它们之间的关系。

-生字词学习：学生需要学习和掌握本课中的生字词，包括树木、喜鹊、邻居等。

-句子结构分析：学生需要理解并能够运用课文中出现的简单句子结构，如主谓宾结构等。

-自然环境保护意识的培养：学生需要通过课文学习，培养对自然环境的观察和保护意识。

2.教学难点：

-课文情节的推理：对于一年级学生来说，理解课文情节中的推理关系可能会有一定的难度，如为什么喜鹊会感到孤单等。

-生字词的理解和运用：学生可能对一些生字词的含义和用法不够理解，需要通过教师的引导和示例进行掌握。

-句子结构的运用：学生可能对句子结构的理解和运用不够熟练，需要通过教师的指导和练习进行提高。

-自然环境保护意识的培养：对于学生来说，将课文中的知识运用到实际生活中，形成对自然环境保护的意识可能会有所困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

-情景教学：创设情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-实践活动：组织学生进行观察、实验等实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和练习，提高教学效果和效率。

-实物教具：使用实物教具，如图片、模型等，帮助学生直观地理解课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的图片、视频和简短的文字介绍，让学生在家长的帮助下预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“喜鹊为什么喜欢树枝？”、“树和喜鹊之间有什么关系？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文相关资料，理解课文基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和思考问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便教师收集学生的预习成果，及时给予反馈。

-视觉辅助资源：通过图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于树和喜鹊的故事，吸引学生的注意力，引出本课内容。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，让学生理解并能够朗读课文。

-组织课堂活动：分组让学生扮演树和喜鹊，通过角色扮演理解课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：分组进行角色扮演，通过实践加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理