统编版2024七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶母亲》课件.pptxVIP

荷叶·母亲冰心

1.正确流利朗读课文,感受浓浓母爱；2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法；3.体会人间最无私高尚的母爱,体会诗的写作特色。

冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家、诗人、儿童文学家，被称为“世纪老人”。代表作有：散文集《寄小读者》《樱花赞》等，诗集《繁星》、《春水》。走近作者1923年，陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

基础识记蒂（）梗（）姊妹（）亭亭（）徘徊（）遮蔽（）心绪（）流转（）荫蔽（）菡萏（）攲斜（）dìɡěnɡtínɡ瓜熟蒂落字形要和“秭”区分开。páihuáizǐbìxùzhuǎnyīnhàndànqī在“荫庇”一词中读“yìn”。

基础识记菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。

课文品读本文是一首画面感非常强的散文诗，听朗读请概括文中以“莲”为中心的画面内容。白莲凋谢图红莲盛开图雨打红莲图荷叶护莲图

课文品读第一次第二次第三次第四次环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了?雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠（雨肆意地下着）课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的?红莲的形态如何呢?作者的心境又是怎样的?

《荷叶·母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？答：作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，由雷雨中荷叶对红莲的覆盖、遮挡，联想到自己被母亲关爱、呵护，表达了对母亲的赞美之情。

本文为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？答：写与祖父赏莲，为下文作铺垫，是把花放在人的背景中认识，三蒂莲的开放展示吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

拓展提升插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：⑴在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。⑵运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。⑶加上插叙，可使文章的结构多变，避免呆板、拘谨。

作者说“深深地受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？答：首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样。作者内心被深深触动，想到自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。让人感受到母爱的伟大。

诗歌中的母亲是一个怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？答：用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲身边”。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。

诗歌中的母亲是一个怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？答：子女对母爱的赞颂，运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，借物喻人，突出了母爱的伟大，表达了作者对母爱的赞美之情。告诉我们母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨、坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。

句子分析“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。

句子分析“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”借景抒情，运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。

句子分析“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。

句子分析“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句运用