花城版音乐三年级上册《小斑鸠对我说》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版三年级上册第5课《春天的歌》第2课时《小斑鸠对我说》

【教材分析】

《小斑鸠对我说》是花城版三年级上册第5课《春天的歌》第2课时唱

歌课。《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调中速、活泼地，轻快，采用了2/4拍,

把斑鸠人性拟人化，在演唱时,要将歌词要求的情节表演出来。音乐将斑鸠

要说的话夸大了，因为学生要将“词意”和“音乐情绪”较好地结合，才能

表达这首歌的意境，表现出斑鸠活灵敏现的音乐形象。歌词用讲故事的形式,

引起学生对小斑鸠的兴趣。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发

现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈

的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，

在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他

们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他

们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及

时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生

兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活

动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过演唱感受歌曲中速活泼的情绪

(二)艺术表现

能用优美地、活泼的情绪演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐表现歌曲

（四）文化理解

通过歌曲演唱培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美地、活泼的情绪演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们都了解哪些鸟？

预设：回答问题

教师：鸟儿是怎样歌唱的？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《小斑鸠对我说》（书

写板书《小斑鸠对我说》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱乐曲

（一）初步聆听，学唱乐曲

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：乐曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调中速、活泼地，轻快，采用了

2/4拍,把斑鸠人性拟人化，在演唱时,要将歌词要求的情节表演出来。音乐

将斑鸠要说的话夸大了，因为学生要将“词意”和“音乐情绪”较好地结合，

才能表达这首歌的意境，表现出斑鸠活灵敏现的音乐形象。歌词用讲故事的

形式,引起学生对小斑鸠的兴趣。下面跟琴学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：注意节奏的演唱XXXX|XXXX|,请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意间奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：注意保持音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：跟音频演唱

教师：演唱

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们为歌曲加入声势动作和乐器伴奏

预设：表演唱

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生