2.3制取氧气教案（表格式）初中化学人教版（2024）九年级上册.docx

课题3制取氧气

第1课时氧气的制取

教材分析

一、课标分析

体验用高锰酸钾制取氧气的实验过程,掌握实验室制取氧气的一般方法。

二、内容和地位分析

本课题内容可以分为两部分,一部分是学习实验室制取氧气的方法,另一部分是学习另一种主要的化学反应——分解反应,并在实验探究过程中认识二氧化锰的性质及其作用。

学情分析

通过前面的学习,学生了解了氧气的性质及用途,已初步具备了观察实验的能力及基本的实验操作能力。通过这一节实验探究课,让学生了解高锰酸钾分解制取氧气、过氧化氢分解制取氧气和二氧化锰在其中的角色和作用,对实验装置的优缺点进行分析,使学生进一步熟悉常见仪器的使用,激发学生学习化学的积极性。

教学目标

1.初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用试剂的色、态。

2.通过实验,体验实验室制取氧气的方法,结合给出的试剂和条件,设计实验装置。

3.初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式。

核心素养

通过观察和实验,知道实验室制取气体的试剂选择、仪器组装及气体的收集、检验和验满的基本思路和方法。

重点难点

重点:认识实验室制取氧气的方法。

难点:通过制取氧气的过程,初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

【复习】提问学生氧气的物理性质和化学性质,我们知道氧气是一种非常重要的气体,那么如此重要的气体,我们怎么得到呢?

【阅读】教科书第43页内容,学习高锰酸钾分解制取氧气。

学生思考并回答问题。

通过回忆学过的内容引出新课的学习,温故知新。

环节二:合作探究

【点拨】氧气的制备一般分为三种方法,物理方法,生物方法和化学方法。

物理方法是分离液态空气法(工业制氧的方法);生物方法是植物的光合作用;化学方法是实验室制备氧气。

【讲解】介绍实验室制取氧气的试剂,并引出本节课用高锰酸钾制取氧气。

【实验探究】多媒体展示用高锰酸钾制取并收集氧气的装置图。

1.引导学生观察装置图,总结气体制取装置可以分为气体的发生装置和气体的收集装置。

2.说明发生装置需要考虑反应物状态和反应条件。

3.说明收集装置需要考虑气体的密度和溶解性。

【提问】确定实验步骤。

带着问题自主阅读教科书【实验2-5】,小组讨论得出答案。

【阅读】阅读教科书第44页内容,学习工业制取氧气。

总结实验室制取氧气的试剂,一种固体试剂,一种液体试剂,并分别指出其物理性质。

学生阅读教科书,提炼信息,勾画重点。

培养学生的科学思维。

初步认识制备气体时装置选择的思路。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:合作探究

问题1:你能试着总结此实验的实验步骤吗?

实验步骤:查、装、定、点、收、离、熄。

问题2:你觉得此实验的注意事项应该有哪些?

【演示实验】提示学生观察现象,思考问题。

1.试管口为什么略向下倾斜?

2.为什么要在试管口塞一团棉花?

3.为什么要先撤离导管,再熄灭酒精灯?

4.为什么要等到气泡连续、均匀冒出时再收集?

【提问】如何检验氧气?

【归纳总结】制取气体的一般思路:

1.确定化学反应原理。

2.确定实验装置。

3.验证气体就是所要制取的气体。

观察、实践、讨论总结出此实验的实验步骤。

让每个小组通过抢答的方式争取展示的机会,并且每次只能展示一条他们写下的实验注意事项。

思考,总结。

明确高锰酸钾分解制取氧气的步骤。培养学生的合作与交流、实验观察和实验操作能力。

锻炼学生的思维能力。

积累知识并总结。

板书设计

课题3制取氧气

第1课时氧气的制取

一、实验室制取氧气

1.高锰酸钾制取氧气。

2.过氧化氢制取氧气。

二、氧气的工业制法

课堂练习

相关练习

课堂小结

本节课你学到了什么?有哪些收获呢?

作业布置

1.第二单元课题3第1课时。

2.练习与应用第1、5题。

教学反思

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第2课时催化剂分解反应

教材分析

一、课标分析

认识分解反应、催化剂和催化作用。

二、内容和地位分析

本课时通过体验“过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用”探究过程,学习综合分析实验现象和对比的实验方法。

学情分析

学生已经学习了氧气的性质,并对氧气有了比较清晰的认识。初步掌握了高锰酸钾实验室制取氧气的主要方法和原理,理解了反应的装置特点、