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《我为学校出点力》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我为学校出点力》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计与学习任务单

1.导入新课

-教师通过向学生展示学校的一些图片，引导学生思考：我们能为学校做些什么？

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本课主题：《我为学校出点力》。

2.自主学习

-学生阅读教材P36-37，了解学校的重要性以及我们应该如何为学校做出贡献。

-学生完成学习任务单上的第一题：列举自己能为学校做的事情。

3.课堂讨论

-教师组织学生分组讨论，分享自己能为学校做的事情，并讨论这些行为对学校的影响。

-每组选代表进行汇报，教师总结并鼓励学生积极参与学校的各项活动。

4.案例分析

-教师展示教材P37的案例，引导学生分析：案例中的学生是如何为学校做出贡献的？

-学生分享自己的看法，教师引导学生从不同角度进行分析。

5.小组活动

-教师组织学生分组，每组设计一个活动，旨在提高学生的学校归属感和参与意识。

-学生展示自己的活动设计，教师进行评价和反馈。

6.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课的内容，提问：我们为什么要为学校出点力？

-学生分享自己的感悟，教师进行总结。

7.课后作业

-学生完成学习任务单上的第二题：写一篇关于我为学校出点力的日记。

-教师收集学生的作业，进行批改和反馈。

核心素养目标

1.学生能够理解个人与集体的关系，认识到作为学校的一员，每个人的行为都影响着整个学校。

2.培养学生的社会责任感，激发他们为学校做出贡献的意愿。

3.学生能够通过实际行动，提高自己的参与意识和归属感，体验到为学校出力的快乐和成就感。

4.培养学生的团队合作能力，学会在小组活动中有效沟通、协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人与集体的知识，能够理解个人与集体的关系，认识到作为学校的一员，每个人的行为都影响着整个学校。

2.学生在二年级已经学习了社会责任感的相关内容，对于为什么需要有责任感有了一定的理解。

3.学生的学习兴趣主要集中在互动和实践中，对于能够亲身参与的活动更感兴趣。

4.学生的能力主要集中在口头表达和协作上，大部分学生能够积极参与讨论和小组活动。

5.学生的学习风格多种多样，有的大胆发言，有的则更倾向于倾听和观察。

6.在学习本课内容时，学生可能会遇到的困难和挑战是如何将理论知识应用到实际生活中，以及如何从自我出发，真正理解并体会到为学校出力的意义。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如图片、视频等，以辅助教学活动和提高学生的学习兴趣。

4.采用小组合作的学习方式，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。

5.运用提问和思考引导的方法，激发学生的思维和批判性思维能力，引导学生深入思考和理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“我为学校出点力”的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道为什么我们要为学校出点力吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学校活动的图片或视频片段，让学生初步感受为学校出力的乐趣和意义。

-简短介绍学校的重要性以及每个学生作为学校一员的责任和作用，为接下来的学习打下基础。

2.“我为学校出点力”基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解“我为学校出点力”的基本概念、组成部分和意义。

-过程：

-讲解“我为学校出点力”的定义，包括其主要组成元素或行为。

-详细介绍学生可以为学校做的事情，如参与志愿服务、保持环境卫生、参与文化活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“我为学校出点力”的实际应用或作用。

3.“我为学校出点力”案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解“我为学校出点力”的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的学生为学校做出贡献的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我为学校出点力”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我为学校出点力”解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“我为学校出点力”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与