（高一上）专题07 语言运用（解析版） .docx

备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（北京专用）

（选题地区：海淀区、东城区、西城区、大兴区、顺义区、房山区、丰台区、怀柔区）

专题07语言运用（解析版）

1．（23-24高一上·北京海淀·期中）下列选项中字形和加点字的读音全都正确的一项是（???）

A．樊笼????????舞榭歌台????????钿头diàn????????呕哑嘲哳zhā

B．荡漾????????乌雀南飞????????嘈杂cáo????????乍暖还寒zhà

C．堡垒????????填酒回灯????????红绡xiāo????????周公吐哺pǔ

D．城隅????????转轴拔弦????????浸入qīn????????还酹江月lèi

【答案】A

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。

B.“乌雀南飞”的“雀”应写作“鹊”。

C.“填酒回灯”的“填”应写作“添”；“周公吐哺”的“哺”应读作“bǔ”。

D.“转轴拔弦”的“拔”应写作“拨”；“浸入”的“浸”应读作“jìn”。

故选A。

2．（23-24高一上·北京东城·期中）下列词语中，字形和加点字的字音都正确的一组是（????）

A．遒劲???身心俱疲混沌（hùn）????蝉蜕（tuō）

B．潦倒??雷厉风行笨拙（zhuō）????模样（mú）

C．副业???舞谢歌台悲怆（chuàng）悄然（qiāo）

D．笃实???出类拔萃瞥见（piē）?????卓越（zhuō）

【答案】B

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。

A.“蝉蜕”的“蜕”应读“tuì”。

C.“舞谢歌台”的“谢”应为“榭”；“悄然”的“悄”应读“qiǎo”。

D.“卓越”的“卓”应读“zhuó”。

故选B。

3．（23-24高一上·北京东城·期中）下列句中加点的成语，运用正确的一项是（????）

A．面对这次犯下的大错，他还抱着无所谓的态度，采用装聋作哑的态度，拒不认错，物我两忘。

B．他是计算机专家，又精通英语，我们这些初学计算机的人要不耻下问，虚心向他求教。

C．真是怪事，电影院一挂出“少儿不宜”的牌子，观众反而多起来，都开演半个小时了，人们还不绝如缕地往影院赶。

D．解放前，爷爷给地主当长工，吃的是地主留下的残羹冷炙，睡的是潮湿的地铺，以致熬坏了身体。

【答案】D

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.物我两忘：指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的境界。此处是说犯错的人对什么都不管不顾的态度，使用对象错误。

B.不耻下问：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。此处是说初学者虚心向专家请教，使用错误。

C.不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处形容“赶”的状态，不能与人们搭配。

D.残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。此处是说吃地主留下的吃剩的饭菜，使用正确。

故选D。

4．（23-24高一上·北京丰台·期中）阅读下面文字，完成下列小题。

①亚运会开幕之夜，杭州以一场“潮起亚细亚”的东方美学仪式惊艳世界，倾诉出“心手相连永远向前”的亚洲心声。②全球1亿多人汇聚而成的“数字火炬手”与线下火炬手共同点燃主火炬，也点燃向未来的共同梦想。③观众席上，东道主把掌声和欢呼献给白血病后复出泳坛的日本选手池江璃花子，献给48岁仍征战体操赛场的乌兹别克斯坦名将丘索维金娜。④杭州城中，11张市民转赠泰国选手翁巴达那吉家人的门票，彰显着东道主的待客之道。⑤亚运会是体育竞技的赛场，也是文明互鉴的舞台。⑥以体育促包容，同一轮明月下，体育和文化交相辉映，向世界展现着活力四射的亚洲风采，展示着悠远璀璨的亚洲文明。

(1)下列说法不正确的一项是（???）

A．①句中“心手相连永远向前”八个字加了双引号，以表强调。

B．③句中“东道主”原指请客的主人，此处指现场的中国观众。

C．⑤句中画波浪线的两处互换位置，衔接更恰当。

D．⑥句中的“交相辉映”不能换成“熠熠生辉”。

(2)不改变句意，将④句中画线的部分改写成以“市民”为主语的句子，并使第④句前后连贯。将改写后的答案写在答题纸上。

【答案】(1)C

(2)市民转赠给泰国选手翁巴达那吉家人11张门票

【详解】（1）本题综合考查学生正确使用标点、成语，理解词义以及衔接的能力。

C.从语意和逻辑关系角度分析：比赛首先是进行竞技，深层的意义是为了文明互鉴，所以位置不能颠倒；

此画波浪线的后文提到以体育促包容，同一轮明月下，体育和文化交相辉映，向世界展现着活力四射的亚洲风采，展示着悠远璀璨的亚洲文明，强调了亚运会展示文明的作用，可见“文明互鉴的舞台”放在后面，和下文联系更紧密，语意更连贯，故前后内容不能颠倒。

故选C。

（2）本题考查学生语言表达连贯