《铵盐的性质》教学设计.docx

《铵盐的性质》教学设计 银川九中 化学组 杨保林 课标 1、通过实验了解氮等非金属及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 要求 2、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 知识与 认识铵盐的物理及化学性质（受热易分解、能与碱反应产生氨气） ，掌握铵盐及铵根离子 教学 技能 的检验方法，知道实验室制取氨气的方法，认识铵态氮肥的使用问题 目标 过程与 通过交流思考及实验探究活动，认识铵盐的通性，学习铵根离子的检验方法和实验室制 方法 备氨气的实验方法，学会观察并运用比较、归纳、概括的方法对实验信息进行加工 情 感 态 通过对铵盐性质的学习，认识铵态氮肥的使用问题，了解氮肥在生产中的应用，认识到 度 与 价 化学在提高粮食产量中所起到的巨大作用，激发学生学习并学好化学兴趣 值观 重点 1、 铵盐的性质 教学 2、 铵盐及铵根离子的检验 重、 3、 氨气的实验室制法 难点 难点 1、 铵盐的性质 2、 铵盐及铵根离子的检验 教学 准备 及方 法 学  教具 碳酸氢铵固体，澄清石灰水，氯化铵锤，氢氧化钠溶液，红色石蕊试纸；镊子，棉花 准备 酒精灯，铁架台，单孔橡胶塞（带导管） ，大试管 28 组，小试管 28 组，研钵，试管夹 教学 讲授、交流研讨、实验探究、练习 方法 学生已经认识了自然界中氮的循环，掌握了氨气的性质，并且知道氨气能够与酸反应生成铵盐，特 别是农村学生比较熟悉碳酸氢铵等铵态氮肥，从碳酸氢铵的分解入手，很容易引出具体化学物质的 情 学习，同时让城市的学生关注农业生产中的化肥问题。经过三个月的高中化学的学习，特别是实验 分 室基本知识的学习和基本实验技能的训练，学生已经具备一定的动手能力，能够在教师的指导下组 装一套完整的实验室制备氨气的实验装置并进行实验； 同时也具备一定的观察能力以及运用所学知 析 识解释所观察到的实验现象的能力，结合已经掌握的氨气的性质及检验方法，收集并检验氨气。学 生已经学习过了离子反应，但对于铵盐及铵根离子还是比较陌生，所以应用离子反应检验铵根离子 是一个难点，教师应该适时启发学生综合离子反应及铵盐的性质来检验铵根离子。 1、 从农村学生比较熟悉的化肥入手，引出了具体化学物质的学习，通过“观察 · 思考”及学生自 教 己的实验探究，认识铵盐这列物质的通性，并且让他们应用已经学过的离子反应，认识铵盐与 学 强碱反应的实质，从而学习铵根离子的检验方法。 内 2、 充分利用学生已经具备的知识能力，设计了演示实验和学生动手实验。关于铵盐的性质，设计 容 了三个主要的探究实验： （ 1）碳酸氢铵的分解、氯化铵的分解； （ 2）氯化铵和碳酸氢铵分解产 分 物的检验；（ 3）氯化铵与碱的反应。在结束了铵盐性质的学习后，为了强化学生的学习成果， 析 设计了一个物质检验的实验，从而做到： （ 1）进一步强化学生综合分析问题的能力、动手能力、 抽象概括能力、知识迁移能力； （ 2）进一步激发学生的学习兴趣和求知欲； （ 3）使学生较好的掌握铵盐的通性及铵根离子的检验。 教学 1、 突出学生思维过程，设计阶梯型问题组，引导学生从现象到本质的逐步思考 策略 2、 利用学生实验、教师语言来创设问题情境 设计 3、 设计迁移应用问题，引导学生学以致用 教学过程设计 教学 教师活动 学生活动 教学中可能 设计意图 环节 出现的情况 展 示 图片介绍氮肥种类 举例说出常用的化肥及所属种类 学生知道的 认识氮肥，激 图片， 铵态氮肥： 常见化肥种 发学生认识 引 出 硝态氮肥： 类不多 氮肥性质的 铵 盐 兴趣 是 常 情境创设：谁偷了老王的化肥 思考，讨论 1 、有人偷了 初步认识铵 见 的 化肥 盐的易分解 化肥 2、化肥挥发 性 3、化肥分解 引导学生进行实验探究 1 、取少量碳酸氢铵放入小试管中 学生操作不 1 、让学生认 探 究 小心加热 规范（药品的 识铵盐易分 氯 化 2 、观察发生的现象，实验结束后 取用、试管的 解 铵 的 用一团湿润的棉花塞住试管口防 使用，加热的 2 、学生训练 分解 止氨气泄露 操作） 规范的实验 操作技能 1 、教师指导学生开展探究实 1 、取适量碳酸氢铵固体于大试管 1 、学生操作 训练学生动 讨 论 验，并纠正学生的错误操作 中，塞上橡胶塞， 在酒精灯上加热， 不规范 手实验操作 铵 盐 2、引导学生准确观察实验并描 将产生的气体通入澄清石灰水，观 2 、学生不能 能力及观察 分 解 述现象 察现象 够准确观察 实验现象并 的 产 3、应到学生综合实验现象分析 2 、讨论试验中的碳酸氢铵分解的 和描述实验 对实验现象 物 铵盐分解的产物有哪些 产物并写出碳酸氢铵分解的化学 现象 进行合理解 方程式 3 、学生对信 释的能力 息的加工处 理能