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学生心理健康调查报告
学生心理健康调查报告9篇
在人们素养不断提高的今天,越来越多的事务都会使用到报告,
我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。你所见过的报告是
什么样的呢?以下是小编为大家收集的学生心理健康调查报告,希望
能够帮助到大家。
学生心理健康调查报告1
一、研究目的
高一学生的心理健康水平,不仅关系到自身的全面发展,而且影
响到全民族的素质水平和精神文明程度。中学时期是人生成长的重要
阶段,是心理健康发展的关键时期。然而,面对现代社会竞争的加剧,
教育的局限,家庭教育的弱化,不少的中学生不同程度地存在各种心
理困扰和障碍,影响其健康发展。作为教育者,如何根据学生的心理
状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?为此,我对我班学生的心理
健康问题进行专门调查。
另外,通过问卷,学生会显得不那么拘束,会说出真实的想法。
老师和家长可以从中了解到学生的想法,从而适当的改变一些教育方
式,增强与学生的沟通交流。让学生在快乐的环境中学习和生活。
二、研究对象:
xx中学高一十班54名学生
三、研究方法:
采用不记名问卷调查法
调查问卷共发放了54份,有效回收54份。
四、研究时间:
星期二班会利用班会发放、填写、回收调查问卷。
五、问卷内容与调查结果
表格略
六、结果分析
1、学生的学习状态较差,对新学习环境不适应。
上课时,集中注意力学习的时间短,容易走神;如果别人不督促,
很少主动学习;在学习和娱乐发生冲突时,74%的学生拿不定主意,而
主动选择学习的竟是0%;经常很想学习,但总是无法集中精力学进去
的占44.5%;能按计划学习的人只占5.5%;77.7%的学生学习劲头时高
时低;等等。高一学生承担的学习负担与压力和初中相比更重,高一阶
段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。此外高中老师
对学生提出更高的期望和要求,积极引导学生对教学内容进行更深层的
探究,去发现一般性规律。随着学习科目的增多和学习内容的加深以及
方法的改变,学生难以很快适应任课教师新的授课方式,在方法和学习习
惯上仍沿袭初中的老习惯。因此,对于刚进高中的新生来说新学习环境
的确是不易接受。
2、学生感到学习压力较大。
42.6%的学生感到学习负担很重;9.2%的学生常为短时间内成绩没
有提高而苦恼不己;42.6%的学生经常讨厌考试;学习压力主要来自激烈
的升学竞争和家长、老师的高期望。学生们谈到,各个方面反复警示
他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道,过不去则跌入万丈深渊。
在这种偏颇的教育观念之下,学生的学习被层层加码,在校学习时间
很长。与此同时,课后作业繁重,考试频繁,且不断公布分数排位,
学生们承受着身体和心理的双重重负。如果有一场考前心理讲座,
53.7%的学生希望的内容是情绪调节。
3、学习目标不明确,但能及时调整。
仅有5.5%的学生为自己刚开始的高中生活有详细规划的;92.5%的
学生认为学习是不得不做的事;62.9%的学生有时能能按计划学习;等等。
学生在初中阶段尤其是初三学年,都是勤奋、拼搏的,考上重点中学
的信念和父母的期望促使他们在初三学年竭尽全力,当终于结束中考,
有一部分学生便松懈下来,完全没有了以往的拼搏精神。这些学生认
为考上高中了可以休息下了,高一学年不必太紧张,不妨先放松一下,
学习自觉性和积极性下降。对自己的未来失去了方向感,感觉迷茫,
产生了失落感,学习目标不明确,失去了自己的人生坐标。但是,
72.2%的学生,当给自己定的学习目标有困难可能做不到时,他们会
缩小目标;51.9%的学生有时会为了实现一个大目标,给自己制定循序
渐进的小目标;等等。说明学生一旦认识到现状就能调整目标,调整心
态。
4、责任心不强,缺少担当。
3.7%的学生希望在班级中当干部;主动参加班级的各种活动的学生
大致占14.8%。大部分学生很自我,一切以自己为准,不替他人不替
班集体考虑,常常是“事不关己,高高挂起”,班集体荣誉感薄弱。
七、思考与改进措施
无论学生出现哪种心理障碍,对他们的学习和成长的消极影响是
显著的、巨大的。因此,作为教育工作者,尤其是高一年级的`班主任,
一定要做预防心理失衡的提前指导,二是要注重做好疏导工
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